From nfbfrida at gmail.com  Wed Sep  1 16:26:15 2021
From: nfbfrida at gmail.com (Frida Aizenman)
Date: Wed, 01 Sep 2021 09:26:15 -0700
Subject: [NFBEspanol-Talk] =?utf-8?q?Esta_Noche=2C_1_de_Septiembre_de_202?=
 =?utf-8?q?1=2C_Tonight=3A_Presidential_Release=2C_September_1_=28Captions?=
 =?utf-8?q?_Available_=26_En_Espa=C3=B1ol=29?=
In-Reply-To: <20210901140027.E89876B98852@lx-web-pri.nfb.org>
References: <20210901140027.E89876B98852@lx-web-pri.nfb.org>
Message-ID: <612FA9A7.6020200@gmail.com>

Comunicado Presidencial para Hoy Mi?rcoles, 1 de Septiembre de 2021 a 
8:00 pm.

Hora del Este

  (subt?tulos disponibles y en Espa?ol)

  Logotipo y lema de la Federaci?n Nacional de Ciegos. Vive la vida que 
quieres

  ?nase al Presidente Riccobono para recibir las ?ltimas Actualizaciones

Presidenciales y Prospectiva en Nuestro Movimiento

  Hoy, Mi?rcoles, 1 de Septiembre de 2021 a 8:00 pm. Hora del Este a 
trav?s de la

  Transmici?n Zoom

  En Espa?ol

https://nfb.org/civicrm/event/info?reset=1&id=465#main-content

En esa p?gina web encontrar? toda la informaci?n que necesita para

  unirse a la transmici?n.

  ?nase al Presidente Mark Riccobono mientras pronuncia el comunicado

  presidencial de Septiembre de la Federaci?n Nacional de Ciegos. Se anima a

  los miembros de la Federaci?n

a asistir, y, los no miembros son calurosamente bienvenidos.



-------- Original Message --------
Subject: 	Tonight: Presidential Release, September 1 (Captions Available 
& En Espa?ol)
Date: 	Wed, 01 Sep 2021 14:00:27 +0000
From: 	National Federation of the Blind <webmaster at nfb.org>
Reply-To: 	National Federation of the Blind <webmaster at nfb.org>
To: 	Frida Aizenman <nfbfrida at gmail.com>



National Federation of the Blind logo and tagline live the life you want 
<nfb.org>


  *Join President Riccobono for the Latest Updates & Perspective on Our
  Movement*

Wednesday, September 1, 2021 at 8:00 p.m. ET via Zoom | En Espa?ol 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22745&qid=5943895>

Join President Mark Riccobono for the monthly presidential release of 
the National Federation of the Blind. Members of the Federation are 
encouraged to attend and non-members are warmly welcomed. Here are some 
topics to expect:

  * News about recent developments
  * Critical actions and legislative alerts
  * Important dates and upcoming events
  * News from the Federation Family
  * Question and Answer session

Submit questions in advance to cdanielsen at nfb.org 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22746&qid=5943895> and put PR508 
in the subject line, or call 410-659-9314, extension 2473.

Closed captions will be provided on the Zoom platform, and you may also 
access the closed captions/transcript through 1CapApp. There are several 
options to attend the release.


    *Join the Zoom*

Join the webinar via https://zoom.us/j/94690762213 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22747&qid=5943895>

One tap mobile: US: +13017158592,,94690762213#

Or Telephone: US: +1 301 715 8592

Webinar ID: 946 9076 2213

*More Ways to Access*

  * Closed Captions via 1CapApp
    <https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22748&qid=5943895>
  * Shoutcast Stream
    <https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22749&qid=5943895>
  * YouTube Stream <https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22750&qid=5943895>
  * Access our live stream by asking your Amazon device to play
    "Nation's Blind"


    *Save the Date: Future Presidential Releases*

Mark your calendars! Below are dates for presidential releases that will 
be live events held at 8:00 p.m. Eastern unless otherwise indicated. 
Closed captions and Spanish will be available.

  * Friday, October 1 at Noon Eastern
  * Monday, November 1
  * Thursday, December 2

We look forward to your participation.


	Facebook Logo 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22751&qid=5943895> 	Twitter Logo 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22752&qid=5943895> 	Instagram 
Logo <https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22753&qid=5943895> 	YouTube 
Logo <https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22750&qid=5943895> 	Email 
Icon Image <https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22754&qid=5943895> 
Donate to the NFB Icon. 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22755&qid=5943895> 	
National Federation of the Blind | 200 E Wells Street | Baltimore, MD 
21230 | 410-659-9314
Unsubscribe 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/unsubscribe?reset=1&jid=17593&qid=5943895&h=9678e230e9d7289f> 
| Opt Out 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/optout?reset=1&jid=17593&qid=5943895&h=9678e230e9d7289f> 
| Sign Up for Our E-newsletter 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22756&qid=5943895>
200 East Wells St.
Baltimore, 21230
United States
..




From nfbfrida at gmail.com  Thu Sep  2 16:35:18 2021
From: nfbfrida at gmail.com (Frida Aizenman)
Date: Thu, 02 Sep 2021 09:35:18 -0700
Subject: [NFBEspanol-Talk] =?utf-8?q?Conversaci=C3=B3n_comunitaria=3A_LOS?=
 =?utf-8?q?_CIEGOS_IMPACTAN_SU_COMUNIDAD?=
In-Reply-To: <712550D9-DCC3-4A9C-86BD-49EB6DD32392@icloud.com>
References: <712550D9-DCC3-4A9C-86BD-49EB6DD32392@icloud.com>
Message-ID: <6130FD46.3020501@gmail.com>


Amigos, disfruten de nuestro evento de Conversaci?n comunitaria: LOS 
CIEGOS IMPACTANDO SU COMUNIDAD llevado a cabo el 28 de agosto de 2021.

Puedo decirles con certeza que fue una exelente presentaci?n, y todos 
los oradores fueron fabulosos.

A continuaci?n encontrar?n un enlace para acceder a la grabaci?n. S?lo 
esperen unos segundos para escuchar.


He aqu? un enlace a ?Conversaci?n comunitaria, LOS CIEGOS IMPACTAN SU 
COMUNIDAD.m4a? en mi Dropbox:

https://www.dropbox.com/s/wvl7m5p8i4a6brs/Conversaci%C3%B3n%20comunitaria%2C%20LOS%20CIEGOS%20IMPACTAN%20SU%20COMUNIDAD.m4a?dl=0



Frida Aizenman
Secretary
National Federation of the Blind of Nevada
NFBNevada.org



From nfbfrida at gmail.com  Tue Sep  7 18:01:41 2021
From: nfbfrida at gmail.com (Frida Aizenman)
Date: Tue, 07 Sep 2021 11:01:41 -0700
Subject: [NFBEspanol-Talk] Cuando sus mejores oficios no surtan efecto
Message-ID: <6137A905.3070407@gmail.com>

Carta abierta para oftalm?logos

El tiempo y esfuerzo que usted como oftalm?logo dedica a la conservaci?n 
de la vista de las personas es una necesidad m?dica, y meritorio de su 
profesi?n.Podr?a llegar sin embargo, el d?a que sus mejores oficios no 
surtan efecto, y uno de sus pacientes pierda la vista.Usted puede en ese 
momento cr?tico, hacerle un gran favor a su paciente.La reacci?n del 
paciente ante la posibilidad de quedarse ciego depender? de su actitud y 
la informaci?n que le provea sobre la ceguera.Suponiendo que sus mejores 
oficios para preservar la vista no den resultado, usted puede jugar un 
papel importante en el proceso de que el paciente d? los primeros pasos 
hacia una vida independiente, cambio de estilos de vida y una visi?n 
positiva sobre la ceguera.La National Federation of the Blindpuede 
asistirle en esta ?rea de su vida profesional.Confiamos que la 
informaci?n que aqu? le proveemos servir? para desarrollar o mejorar en 
su paciente una disposici?n sosegada, positiva y efectiva sobre la ceguera.

La ceguera no es para sus pacientes una sentencia de impotencia, 
desesperanza o aislamiento.Miles de personas ciegas alegres, 
independientes y autosuficientes lo han probado m?s all? de toda 
duda.Llevan a cabo las tareas del diario vivir con soltura y 
habilidad.Viajan a trav?s del mundo con aplomo y confianza en sus 
capacidades.Est?n criando ni?os y ejerciendo posiciones de liderazgo en 
nuestras comunidades.Empresarios ciegos compiten en igualdad de 
condiciones con sus pares videntes.Hay a trav?s de la naci?n maestros 
ciegos en nuestras escuelas, abogados ciegos, qu?micos ciegos, 
ingenieros ciegos, m?dicos ciegos y un sinn?meros de profesionales 
ciegos.Sus pacientes ciegos podr?n con el debido adiestramiento y una 
filosof?a positiva sobre la ceguera, que usted puede fomentar, continuar 
siendo capaces e independientes, y participar plenamente en la sociedad.

A base de nuestra experiencia en la National Federation of the 
Blind(NFB), consideramos que sus pacientes ciegos deber?n adquirir tres 
cosas para poder reobtener autosuficiencia y productividad.Como 
profesional, usted puede dar el primer paso cr?tico de entender que la 
ceguera no es la caracter?stica que define a la gente ciega o su 
futuro.La NFB, la organizaci?n m?s grande de ciegos, puede ser un 
recurso para llegar a entender esto.Le invitamos a comunicarse con 
nosotros a trav?s de la informaci?n que aparece al final de este 
documento.Usted podr? ayudar a los pacientes que reci?n quedaron ciegos 
y/o los que pronto se quedar?n ciegos una vez comprenda el potencial y 
habilidades para que logren:

1)Absoluta aceptaci?n de su ceguera.

2)Firme confianza en las habilidades de los ciegos, y de ?l o ella como 
persona ciega, para vivir una vida normal.

3)Dominio total de destrezas b?sicas tales como Braille y orientaci?n y 
movilidad, que le permitir?n funcionar sin la vista en un mundo visual.

Este muy bien pudiera ser uno de sus mayores logros, iniciar el proceso 
mediante el cual un paciente que reci?n se queda ciego pueda vivir la 
vida que ?l o ella quiere.En la siguiente secci?n hablaremos sobre ?reas 
espec?ficas en las que usted como especialista de los ojos pudiera jugar 
un papel importante.

Diagn?stico temprano

Parte esencial de una genuina aceptaci?n de la ceguera es saber que no 
se recobrar? la vista.Es vital que le informe a su paciente tan pronto 
tenga la certeza que ?l o ella es ciego, a punto de quedarse ciego o que 
la ceguera es irremediable.Muchos m?dicos evitan discutir esto de forma 
directa por temor a que piensen que son severos o crueles.Todo lo cual 
lleva a que muchas personas ciegas no hagan nada por a?os, negando as? 
la severidad de su p?rdida de vista y/o esperando que llegue una cura 
que nunca llegar?.?stos necesitan comprender lo m?s pronto posible el 
alcance de su p?rdida visual.Usted, como especialista de confianza, 
puede decirle la verdad sobre su p?rdida visual.Su gentileza, respeto y 
sinceridad demostrar? mejor que nada el advenimiento de ceguera, y c?mo 
?l o ella podr? continuar siendo tan productivo como antes de perder la 
vista.

Motivaci?n informada

Usted puede ofrecer un mensaje de genuina esperanza a su paciente cuando 
le informe sobre su ceguera si le indica que tiene la capacidad de vivir 
la vida que desee sin la vista.Es indispensable que le brinde ?nimo 
sincero, positivo e informado a su paciente.Trate de evitar proyectar 
l?stima, esperanza a medias, perspectiva de una vida "casi normal", 
disculpas o la insinuaci?n de inferioridad porque falta la vista.Su 
paciente confrontar? dichas actitudes negativas al salir de su 
consultorio.Usted puede ayudar a su paciente a comprender que la ceguera 
no es una tragedia, sino una molestia f?sica que ha sido superada por 
miles, que puede ser superada por cualquier persona.

Ser?a beneficioso si se cuida de no imponer restricciones de clase 
alguna m?s all? de la condici?n visual del paciente, a fin de no 
reforzar la mal difundida concepci?n de que la ceguera de por s? 
necesariamente limita movimiento o actividad.

Usted debe sobre todo inspirar a su paciente habl?ndole sobre los logros 
de los ciegos de hoy d?a, como muestra de que la esperanza que ofrece es 
genuina.Su paciente puede aprender de usted que el ?xito sin vista es 
tan abundante como las categor?as de actividad humana.Usted puede, con 
una actitud segura y positiva, guiarle a alcanzar autoestima y 
autosuficiencia sobre la ceguera.

Referido

Puede adem?s, ofrecer un ?ltimo servicio a su paciente despu?s que le 
informe sobre su ceguera e indicarle que podr? reanudar un quehacer 
normal y activo como persona ciega.Puede proveerle informaci?n sobre 
servicios para ciegos en su ?rea.Lo cual incluye servicios de 
rehabilitaci?n vocacional, la biblioteca estatal para ciegos y el 
cap?tulo y filial de National Federation of the Blind.El portal de 
National Federation of the Blindprovee una amplia gama de servicios que 
pueden ser de gran ayuda para la persona que reci?n se queda ciega.El 
mismo se puede accesar en http:/www.nfb.org.

Usted puede ser una gran fuente de bien para su paciente a?n si pese sus 
servicios m?dicos, no puede conservar o restaurarle la vista.Si usted 
puede con toda honestidad decirle a su paciente que es ciego, que la 
ceguera no le impedir? llevar una vida normal, y si puede guiar a su 
paciente para que obtenga los servicios que le preparar?n para una vida 
normal sin la vista, su servicio a la sociedad ser? enorme.Sus mejores 
oficios no ser?n en vano para el peque?o grupo de pacientes a quienes no 
se les puede conservar la vista.

Atentamente,

National Federation of the Blind Community Outreach

(410)-659-9314 ext.


From nfbfrida at gmail.com  Tue Sep  7 18:14:14 2021
From: nfbfrida at gmail.com (Frida Aizenman)
Date: Tue, 07 Sep 2021 11:14:14 -0700
Subject: [NFBEspanol-Talk] Con Archivo Unido,
 Cuando sus mejores oficios no surtan efectos
Message-ID: <6137ABF6.8090104@gmail.com>

Amigos, s?rvanse abrir el archivo unido.

Your message is ready to be sent with the following file or link 
attachments:
Cuando sus mejores oficios no surtan efectos.doc

Note: To protect against computer viruses, e-mail programs may prevent 
sending or receiving certain types of file attachments. Check your 
e-mail security settings to determine how attachments are handled.

-------------- next part --------------
A non-text attachment was scrubbed...
Name: Cuando sus mejores oficios no surtan efectos.doc
Type: application/msword
Size: 82432 bytes
Desc: not available
URL: <http://nfbnet.org/pipermail/nfbespanol-talk_nfbnet.org/attachments/20210907/f67f3cf1/attachment.doc>

From nfbfrida at gmail.com  Tue Sep  7 18:31:47 2021
From: nfbfrida at gmail.com (Frida Aizenman)
Date: Tue, 07 Sep 2021 11:31:47 -0700
Subject: [NFBEspanol-Talk] =?iso-8859-1?q?Aprestar_con_Filosof=EDa?=
Message-ID: <6137B013.8040307@gmail.com>

Por:Lydia Usero Qui?ones, Primer Vicepresidente NFB de Puerto Rico

Decimonovena Convenci?n Anual

Desde los inicios de National Federation of the Blinden Puerto Rico, dos 
de nuestros principales objetivos han sido promover la ense?anza de la 
lectura y escritura en braille y del uso y manejo del bast?n blanco para 
ciegos, chicos y grandes.Como parte de nuestro empe?o en promover la 
ense?anza de estas dos destrezas b?sicas para los ciegos, comenzamos a 
ofrecer clases de lectura y escritura braille y del uso y manejo del 
bast?n blanco todos los viernes, de marzo a junio y de septiembre a 
diciembre, en las facilidades de la Biblioteca Regional para Ciegos y 
F?sicamente Impedidos en San Juan.La ense?anza de lectura y escritura en 
braille a los ni?os ciegos y ni?as ciegas es prioridad para nosotros en 
la Federaci?n. Sin embargo nunca hab?amos tenido ni?os ciegos y/o ni?as 
ciegas menores de diez a?os en nuestras clases de braille.

En febrero de este a?o, nuestro Presidente, el se?or Alpidio Rol?n, 
recibi? un correo electr?nico de la madre de una ni?a ciega de siete 
a?os, pregunt?ndole si pod?amos aceptar a su ni?a en nuestras clases de 
braille.El se?or Rol?n se comunic? conmigo, y me consult? la 
probabilidad de aceptar a la ni?a en nuestras clases de braille.Mi ?nica 
preocupaci?n..., las personas inscritas para tomar las clases eran 
adultas, y debido a que el acercamiento no es el mismo, no era apropiado 
que la ni?a estuviera trabajando junto al resto del grupo.Acordamos en 
que ?l iba a trabajar con el grupo de adultos, y yo trabajaba con la 
ni?a.Casualmente, en los d?as pr?ximos a comenzar las clases, hubo el 
acercamiento de otra madre para que le ofreci?ramos clases de braille a 
su hijo de siete a?os. As? que, ahora eran dos.

El d?a que comenzamos las clases, el ni?o lleg? acompa?ado con su mam?, 
que tambi?n ven?a para tomar las clases de braille y la ni?a lleg? 
acompa?ada con sus abuelos.Antes de comenzar la clase, con el prop?sito 
de saber un poco sobre la ni?a, convers?, un rato con la abuela.Me 
inform? que la ni?a ten?a un s?ndrome que entre las condiciones que ?ste 
causaba era ceguera; que el oftalm?logo que la trataba desde su infancia 
, hab?a recomendado se le ense?ara braille; que la ni?a estaba cursando 
el segundo grado en un colegio privado; y que ten?a una maestra de 
"visi?n" asignada por el Departamento de Educaci?n.

?Una maestra de "visi?n"... Un maestro de "visi?n"?... Pausa, por 
favor.?Ser? que la maestra de "visi?n" le estaba ense?ando a la ni?a a 
poder ver?Continuemos.

Le expliqu? a la abuela por qu? en la Federaci?n decimos que el t?rmino 
correcto es maestra/maestro de o para ciegos, ya que estos profesionales 
ense?an t?cnicas alternas a los ni?os ciegos y ni?as ciegas para que 
puedan funcionar independientemente.Adem?s, que el utilizar el vocablo 
"visi?n" enfatiza lo que el ni?o ciego y/o ni?a ciega carece y no en la 
capacidad y el potencial que ellos pueden lograr por medio de m?todos 
alternos.Aclarado esto, le cuestion? que si la ni?a ten?a una maestra 
asignada por el Departamento de Educaci?n, ?por qu? y para qu? pidieron 
que nosotros le ofreci?ramos las clases de braille?, siendo ?ste el 
deber y la responsabilidad de la maestra.La respuesta de la abuela me 
hizo comprender el por qu? estos profesionales y expertos son 
"maestros/maestras de visi?n".La abuela me respondi? que la profesional 
en "visi?n" consideraba que no era apropiado se le ense?ara braille, uso 
y manejo del bast?n, ni iniciarla en el uso y manejo de alguna 
asistencia tecnol?gica, que primero hab?a que aprestar a la ni?a, y que 
adem?s, como la ni?a tiene un poco de residuo visual en unos de sus 
ojos, pod?a utilizar letra agrandada.

Vamos a ver..., "La maestra de "visi?n" tiene que primero aprestar a la 
ni?a".El diccionario nos define "aprestar" como preparar, disponer lo 
necesario para algo.Pensando en la definici?n se me ocurre preguntarles, 
?saben para qu? esta profesional experta en "visi?n" est? aprestando a 
la ni?a?Sencillo, la est? aprestando para que la ni?a se sienta 
avergonzada de ser ciega, subestime el valor y la efectividad de m?todos 
alternos, como el braille, el uso del bast?n y el uso y manejo de la 
asistencia tecnol?gica, que tenga la falsa noci?n de que su habilidad 
para aprender depende de lo que ella pueda ver y que sus expectativas de 
?xito sean ninguna.

Carie Gilmer,otrora Secretaria de la Organizaci?n Nacional de Padres de 
Ni?os Ciegos (National Organization of Parents of Blind Children 
(NOPBC),de la National Federation of the Blind,present? en el Comit? de 
Resoluciones y fue adoptada el 7 de julio de 2006, en la Asamblea 
General de la Convenci?n Nacional, la Resoluci?n 2006-07. En dicha 
resoluci?n se condena y deplora el uso del vocablo "visi?n" para 
describir profesionales, adiestramientos y servicios relacionados con la 
ceguera.Al sustituir el vocablo "visi?n" con el vocablo "ciego" estamos 
indic?ndoles a los estudiantes ciegos que no es vergonzoso ser ciego, y 
que la vista no es el ?nico enlace hacia el ?xito.Para algunos de 
nuestros miembros pueden sonar fuertes estos dos t?rminos: condenar y 
deplorar.En ocasiones, es necesario condenar y deplorar, no s?lo 
vocablos que menosprecien nuestro valor y potencial, tambi?n tenemos que 
condenar y deplorar acciones y actitudes como las de la maestra de esta 
ni?a que tambi?n menosprecian nuestro valor y potencial.

En la National Federation of the Blindno evitamos el uso del vocablo 
ciego, ya que no nos sentimos avergonzados de ser ciegos, sabemos que a 
trav?s del dominio de m?todos alternos podemos ser exitosos y que el 
valor y el potencial de los seres humanos no est?n relacionados con 
tener vista.Convencidos de esto, aprestamos a nuestros ni?os ciegos y 
ni?as ciegas hacia la igualdad, y plena participaci?n en la sociedad.

Imagino se estar?n preguntando, ?qu? pas? con los ni?os?, ?se les dieron 
las clases de braille?, ?se les ofrecieron las clases del uso y manejo 
del bast?n? Nuestro Presidente, el se?or Rol?n, les preguntar?a, "?Cu?l 
es nuestro nombre?", pero yo les pregunto, "?Qui?nes somos?""?Somos la 
National Federation of the Blind!Nada m?s con el testigo."

Nuestra compa?era, la se?ora Sonia Rosario, me asisti? en las clases de 
braille, y el se?or Eduardo Gonz?lez, nuestro Segundo Vicepresidente, 
trabaj? con cada uno de los ni?os en las clases del uso y manejo del 
bast?n.El primer d?a de clases nos fue bastante bien.No les voy a negar 
que tuvi?ramos que luchar un poco con ellos, ya que como ambos tienen un 
poco de residuo visual ten?an que usar vendas para tomar las clases y 
ninguno de los dos quer?a.Cuando termin? la clase, ambos hab?an podido 
leer sus primeras palabras, y se sent?an muy motivados y contentos 
porque iban aprender braille, ya que nos expresaron les dol?a mucho la 
cabeza cuando los pon?an a leer la letra impresa.

Al finalizar las diez clases, el ni?o le?a a muy buen ritmo y domin? con 
un m?nimo de errores la escritura tanto con regleta y estilete, como con 
la maquinilla Perkins.S? que en las clases de bast?n con Eduardo, 
nuestro compa?ero tuvo que agotar todas sus estrategias para mantenerle 
la mano que ten?a libre lejos de las vendas, ya que de vez en cuando le 
hac?a sus trampitas.Pese a esto, s? que Eduardo qued? satisfecho con el 
trabajo del ni?o.Lamentablemente no les puedo decir lo mismo de la 
ni?a.Despu?s de la primera clase, todo fue cuesta abajo.?Aprendi??No al 
nivel que nos hubiese gustado.Aunque muy inteligente y muy dispuesta, la 
ni?a se estaba debatiendo entre dos fuerzas, por un lado, nosotros que 
le est?bamos enfatizando que no es vergonzoso ser ciego, de la 
importancia del braille y el uso del bast?n para ella, y por el otro 
lado, ya no su maestra de "visi?n", alguien m?s importante para ella, su 
abuela paterna, que tiene el mismo s?ndrome que la ni?a, que le dec?a 
que ella nunca necesit? del braille y de un bast?n, que sus compa?eros 
de clases se iban a mofar de ella.Lamentablemente, como dice el refr?n: 
"Hay amores que matan".

Compa?eros y compa?eras Federacionista, que acciones y actitudes como 
las de esta maestra y esta abuela nos aliente para continuar nuestro 
trabajo para ayudar a los padres a hacer posible que cada ni?o ciego y 
ni?a ciega aprenda las herramientas necesarias que lo capaciten para 
vivir a su m?ximo potencial, porque es respetable ser ciego.


From nfbfrida at gmail.com  Tue Sep  7 18:48:37 2021
From: nfbfrida at gmail.com (Frida Aizenman)
Date: Tue, 07 Sep 2021 11:48:37 -0700
Subject: [NFBEspanol-Talk] =?windows-1252?q?Con_Archivo_Unido=2C_Aprestar?=
 =?windows-1252?q?_con_filosof=EDa?=
In-Reply-To: <347C8B73D174459AA9B4EA8981E19DC2@DELL>
References: <347C8B73D174459AA9B4EA8981E19DC2@DELL>
Message-ID: <6137B405.4000106@gmail.com>


Amigos, por favor abran el archivo unido.

The message is ready to be sent with the following file or link attachments:
Aprestar con filosof?a.doc

Note: To protect against computer viruses, e-mail programs may prevent 
sending or receiving certain types of file attachments. Check your 
e-mail security settings to determine how attachments are handled.

-------------- next part --------------
A non-text attachment was scrubbed...
Name: Aprestar con filosof?a.doc
Type: application/msword
Size: 35328 bytes
Desc: not available
URL: <http://nfbnet.org/pipermail/nfbespanol-talk_nfbnet.org/attachments/20210907/e89a887b/attachment.doc>

From nfbfrida at gmail.com  Wed Sep  8 17:45:03 2021
From: nfbfrida at gmail.com (Frida Aizenman)
Date: Wed, 08 Sep 2021 10:45:03 -0700
Subject: [NFBEspanol-Talk] =?iso-8859-1?q?Braille_y_Tecnolog=EDa?=
Message-ID: <6138F69F.1010804@gmail.com>

Braille Monitor

Volumen 56, N?mero 2 ,Febrero, 2013

Gary Wunder, Editor

  

Brailley Tecnolog?a

Por  Jennifer Dunnam

Traducido porFrida Aizenman, editado porAlpidio Rol?n      



Nota delEditor:Jennifer Dunnam  es presidente de la  National Federation of the Blind of Minnesota,miembro  delBraille Authority ofNorth America  en representaci?n de la  National Federation of the Blind,  y  unapersona que  claramente  pasa mucho  tiempo pensando sobre la informaci?n, y c?mo el Braille nos ayuda a adquirirla.   Esto es lo que

dijo ante el Simposio  sobreBraille:



Lo siguienteme ha  fascinadodesde que  loescuch?  pronunciadocomo parte de unaponenciade nuevo  en 1990.   Laponenciapuede ser familiar para  algunos de ustedes, y comienza  as?: "Si los ingenieros del a?o 1800 hubiesen querido fabricar un radio transistor, art?culo que hoy podemos conseguir por s?lo $10.00 no podr?an hacerlo a?n cuando dispusieran de los planos y miles de millones de d?lares.   Carec?an de la infra-estructura, las herramientas, la maquinaria para fabricar las herramientas y la maquinaria para fabricar la maquinaria.   Igualmente, carec?an de pl?stico, la maquinaria para fabricar el pl?stico y la maquinaria para fabricar ?stas.   Tampoco ten?an la mano de obra diestra, los adiestradores de ?stos ni los maestros que ense?aran a los adiestradores.   Carec?an adem?s, de la red de carreteras y los veh?culos que transportaran dichos materiales y los productos.   Reconocemos, que aunque no siempre comprendemos, que lo que es cierto tocante a los objetos materiales, tambi?n es cierto en cuanto a conceptos y actitudes se refiere.   Un concepto nuevo no puede sobrevivir sin el apoyo que brinda una Infra-estructura social con base en la sabidur?a y las creencias sociales."

  

La ponencia, pronunciada por el DoctorKenneth Jernigan  en ocasi?n del quincuag?simo aniversario de la fundaci?n de laNational Federation of the Blind, pasa a examinar las ideas y los avances en las oportunidades y actitudes que se han hecho para las personas ciegas a trav?s de nuestra propia organizaci?n y la aplicaci?n de nuestra experiencia colectiva.   Leer "La federaci?n a los cincuenta a?os" esvalioso para cualquier persona.

  

Aunque es interesante contemplar la evoluci?n de la infraestructura en el campo de las ideas, la primera vez que escuch? laponencia,la encontr? igualmente fascinante al dar idea de d?nde venimos en materia de objetos.   Por supuesto, la infraestructura ha evolucionado desde que sepresent?laponencia,unos cortos veintid?s a?os atr?s; ahora tenemos objetos e infraestructura que nunca podr?amos haber imaginado entonces.   En 1990, la Ley de Americanos con Discapacidad,Americans with Disabilities Act, no se hab?a convertido todav?a en ley.   El Internet estaba disponible a s?lo unas pocas personas, y muy diferentealos valiosos recursos que ahora tenemos.   La m?sica que compr?bamos era toda en discos de vinilo ocasetes  o discos compactos.   La mayor?a de las personas no ten?an tel?fonos m?viles, y los tel?fonos que exist?an eran para hacer y recibir llamadas telef?nicas.

La vida era diferente de innumerables maneras.



Pensar acerca de estos cambios tecnol?gicos en conjunci?n con el Braille trae un sentido de maravilla.   No s?lo los cambios de los ?ltimos veinte a?os marcaron una diferencia en las formas en que podemos utilizar el Braille, sino que tienen el potencial de cambiar para mejor la forma en que pensamos acerca del Braille y su papel en el logro de la integraci?n de las personas ciegas en la sociedad.   La frase frecuentemente utilizada, "la tecnolog?a no puede reemplazar el Braille," aunque sin duda bienintencionada, establece una distinci?n falsa, lo que equivale a "Tecnolog?a" con "audio".   El Braille puede y debe ser parte integral e indivisible de la tecnolog?a como es la pantalla.   Los ni?os videntes se convierten en lectores con fluidez por estar rodeados de letra impresa.   Est? en todo, en nuestro mundo.   Cada vez es m?s posible tener una experiencia similar de inmersi?n en Braille, y ser? a?n m?s todav?a posible no s?lo para el alumno, sino que para cualquier lector de Braille.

  

A veces me gustar?a poder mostrarle al yo m?s joven, c?mo est?n las cosas ahora, las muchas cosas que sol?a desear, pero que no pod?a imaginar hacerlas realidad .   Al levantarse por la ma?ana, muchos pueden leer el peri?dico todos los d?as con su caf?, ya sea en pap?l o en l?nea.   Ahora puedo tambi?n hacer esto con Braille mediante"refreshable  Braille" (Braille din?mico) en "NFB-NEWSLINE?" u otros peri?dicos en l?nea.   Esto significa, literalmente, que cientos de peri?dicos u otros peri?dicos est?n al alcance de nuestros dedos, a disposici?n de los lectores de Braille, al mismo tiempo que para los lectores de letra impresa.   Durante mis a?os de crecimiento en los a?os 1970 y 1980, tuve suerte de que la mayor?a de mis libros escolares fueran transcritos al Braille.

Sin embargo, si a la clase se le asignaba leer un art?culo del peri?dico sobre un evento contempor?neo, necesitaba que alguien me lo leyera.   Si bien es cierto que era factible, significaba que no le?a diariamente los peri?dicos fuera de los trabajos de clase, excepto cuando alguien quer?a leer en voz alta lo que estaba leyendo.   Algunos de los momentos m?s felices de mi vida era cuando recib?a revistas en Braille, aunque fuesen dos n?meros atrasados.   As? mismo recib?a libros en Braille de la biblioteca a trav?s del correo postal, pero era por lo general meses o a?os entre la publicaci?n de un libro en imprenta y el lanzamiento de la versi?n en Braille.   Qu? diferencia ahora al ser capaz de descargar un libro el d?a en que se lanza al p?blico y leerlo en Braille, e incluso, comprarlo por el mismo precio que paga el lector de letra impresa.

  

Mantengo mi calendario en Braille en un  iPhone, conectado a un"refreshable  Braille", que tambi?n se sincroniza conla computadora.   Ciertamente, los Calendarios Braille no son una idea nueva, pero nunca ha habido tal flexibilidad.   Ahora otros pueden proponer reuniones en mi calendario, sepan o no Braille, y puedo ver los calendarios de los dem?s.   Puedo obtener una visi?n general r?pida de las citas de la semana o mes, utilizando el dise?o del calendario en la red, en la pantalla t?ctil.

  

Puedo tambi?n acceder los itinerarios de autobuses urbanos en Braille usando el tel?fono inteligente.   Tambi?n puedo comunicarme con el uso de Braille, con cualquier n?mero de amigos y colegas en el correo electr?nico, las redes sociales, y la mensajer?a de texto.   Cuando era ni?a y adolescente, casi ninguno de mis amigos sab?a Braille a menos que yo se lo ense?ara, as? que mis comunicaciones escritas con amigos eran raras.

  

En mi trabajousoBraille durante todo el d?a, no s?lo para escribir notas para m? misma, sino que en una variedad de formas interactivas, anotando informaci?n de las llamadas, redactando documentos, corrigiendo documentos, mirando las cosas de referencias en l?nea, y utilizando una variedad de sitios Web.   Si colaboro con colegas en algo, usamos el mismo documento, no una copia distinta para m?.   Puedo leerla y escribir en Braille, mientras ellos leen y escriben letra impresa.

  

Escrib? todas mis tareas y tom? todos mis ex?menes en Brailledurante mi ni?ez, lo cual, fue vital para mi alfabetizaci?n.   Sin embargo, a Finn de que otros pudieran leerlo, alguien ten?a que escribir una versi?n en letra impresa de mi trabajo, o, a medida que crec?a, lo hac?a en una m?quina de escribir.   Las computadoras con acceso a trav?s de voz entraron en uso generalizado mucho antes de que el "refreshable  Braille" estuviese ampliamente disponible; por tanto, durante ese tiempo, se hizo m?s f?cil simplemente saltar el paso de escribir el trabajo en Braille y, en su lugar, escribirlo directamente usando la computadora.   Es una suerte para mi alfabetizaci?n que esa opci?n no estuvo disponible para m? como estudiante en la escuela.

  

En la universidad estudi? varios idiomas y no ten?a acceso a libros en Braille.   Las clases de literatura resultaron ser las m?s dif?ciles.   De vez en cuando los libros estaban disponibles en formato de audio.   A menudo los lectores le?an a un ritmo de habla normal, pero mi conocimiento de la lengua no estaba siempre a la altura de la comprensi?n a esa velocidad.   Si el libro no estaba disponible en cadete, necesitaba encontrar un lector que pudiera leer para que yo pudiera entender.   Depend?a en gran medida de las discusiones en clase y era capaz de hacerlo bien en las clases, pero sin duda, me hubiera beneficiado de libros en Braille.   Tambi?n un diccionario port?til es una herramienta muy valiosa cuando se trabaja para aprender idiomas.   Ahora descargas y escaneo mediante OCR (reconocimiento ?ptico de caracteres), permite que podamos conseguirlibros y diccionarios mucho m?s f?cilmente.

  

Si sucede que voy a almorzar con mis colegasdel trabajo, puede que el men? del restaurante est? disponible en Braille en papel, pero cada vez m?s es posible verlo en l?nea en"refreshable  Braille", a trav?s de un dispositivo m?vil.   De vuelta al trabajo puedo acceder las agendas de reuniones e informes, tomar apuntes y activar presentaciones de diapositivas usando"refreshable  Braille".   Si otra persona usa una presentaci?n de diapositivas, hay software que me permite ver la informaci?n en Braille a medida que cambian las diapositivas.

  

El"refreshable  Braille" puede facilitar la participaci?n en todo tipo de actividad.   Por ejemplo, durante los ensayos del coro no me da trabajo encontrar la p?gina correcta y hacer apuntes directamente en la m?sica, a medida que el director se?ala las cosas que debemos recordar.   Si se entreg? una pieza nueva durante un ensayo que no estaba disponible para poner en Braille, puedo r?pidamente escribir las palabras mientras el grupo las canta por primera vez, as? que todav?a puedo participar en el ensayo posterior de la pieza.   Por supuesto que hice todas estas cosas con una regleta y estilete en papel antes de usar el"refreshable  Braille", pero la tecnolog?a hace que sea una r?pida y f?cil experiencia.

  

Loslibros de cocina en Braille han estado disponibles hace muchas d?cadas.   Sin embargo, una infinidad de recetas son ahora f?ciles de encontrar en el Internet.   Para evitar da?os al equipo mientras se cocina, la persona que usa Braille puede colocar el"refreshable  Braille" en una bolsa de pl?stico y sentir f?cilmente los puntos a trav?s del pl?stico.

  

Para aquellos que quieran pasar un poco de tiempo en el sof? frente a la televisi?n o escuchar m?sica despu?s de un largo d?a, un"Bluetooth" con"refreshable  Braille"  se puede usar como un control remoto si est? conectado a un dispositivo del sistema operativo de Apple,  iOS, conectado a un sistema de entretenimiento m?s grande.   Uno puede desplazarse a trav?s de opciones de pel?culas, m?sica o programas de televisi?n, leyendo los nombres e informaci?n en Braille, y controlar la reproducci?n.   Las compras en l?nea pueden tambi?n ser logradas todas en Braille.

  

Ciertamente, a?n queda mucho por hacer para asegurar que los lectores de Braille puedantrabajaren igualdad de condiciones con los lectores de letra impresa.   En la actualidad, sistemas de"refreshable  Braille", aunque cada vez m?s econ?micos en los ?ltimos a?os, est?n a?n fuera del alcance de muchos.   Muchos sitios Web, documentos, programas, y otros materiales de impresi?n, est?n dise?ados de una manera que los hace inutilizables por las personas que leen usando la asistencia tecnol?gica.   A veces surgen problemas de incompatibilidad entre la tecnolog?a convencional y los lectores de pantalla.   A?n as?, el Braille est? m?s accesible que nunca antes en la historia, y el futuro es muy prometedor, debido al enfoque, la pasi?n y el conocimiento de las personas que reconocen que el Braille es tan esencial como la alfabetizaci?n.   Las realidades tecnol?gicas de hoy d?a parecen incre?bles cuando se ve desde la perspectiva de las d?cadas pasadas.   Es probable que parezcan primitivas en unos pocos a?os.

  

Recientemente, una compa?era de viaje en un avi?n que me vio leyendo me pregunt? sobre el prop?sito y uso de mi"refreshable  Braille".   A los pocos minutos despu?s de conversar, y despu?s que nos acomodamos en nuestras actividades individuales de repente pregunt?: "?Puedo leer contigo?"  Por un momento estaba desconcertada, ya que ella hab?a dejado claro que no sab?a nada acerca del Braille.   Entonces, d?ndome cuenta de lo que quer?a decir, con mucho gusto acord? que ella pod?a leer conmigo; mi impone, en el que hab?a descargado el libro, estaba en la bandeja al lado de mi"refreshable  Braille".   Ella pod?a ver el mismo libro en versi?n impresa en la pantalla.   Que indicio tan agradable de las posibilidades de integraci?n con la sociedad.   Si mantenemos nuestro enfoque, y presionamos por este tipo de integraci?n, las cosas van a mejorar.


From nfbfrida at gmail.com  Wed Sep  8 17:48:09 2021
From: nfbfrida at gmail.com (Frida Aizenman)
Date: Wed, 08 Sep 2021 10:48:09 -0700
Subject: [NFBEspanol-Talk] =?windows-1252?q?Con_Archivo_Adjunto=2C_Braill?=
 =?windows-1252?q?e_y_Tecnolog=EDa?=
In-Reply-To: <CB3BF0473F804DAB9F0BF2D1D2BB64C0@DELL>
References: <CB3BF0473F804DAB9F0BF2D1D2BB64C0@DELL>
Message-ID: <6138F759.8050500@gmail.com>


Amigos, favor abrir el archivo.
The message is ready to be sent with the following file or link attachments:
Braille y Tecnolog?a.doc

Note: To protect against computer viruses, e-mail programs may prevent 
sending or receiving certain types of file attachments. Check your 
e-mail security settings to determine how attachments are handled.

-------------- next part --------------
A non-text attachment was scrubbed...
Name: Braille y Tecnolog?a.doc
Type: application/msword
Size: 115200 bytes
Desc: not available
URL: <http://nfbnet.org/pipermail/nfbespanol-talk_nfbnet.org/attachments/20210908/b72e7366/attachment.doc>

From nfbfrida at gmail.com  Wed Sep  8 18:45:43 2021
From: nfbfrida at gmail.com (Frida Aizenman)
Date: Wed, 08 Sep 2021 11:45:43 -0700
Subject: [NFBEspanol-Talk] =?windows-1252?q?Adelantos_en_Tecnolog=EDas_de?=
 =?windows-1252?q?_Acceso_y_Edici=F3n_Digital=3A_Fortalezas_y_Desaf=EDos_D?=
 =?windows-1252?q?esde_la_Perspectiva_del_Usuario_Del_Fon=F3grafo_al_Lecto?=
 =?windows-1252?q?r_Parlante_Digital?=
Message-ID: <613904D7.2030006@gmail.com>

Adelantos en tecnolog?as de acceso y edici?n digital: fortalezas y 
desaf?os desde la perspectiva del usuario,,Del fon?grafo al lector 
parlante digital:
viaje de integraci?n verbal,,Por Alpidio Rol?n,Presidente NFB de Puerto 
Rico,,El 7 de abril de 1970, perd? la vista cuando un RPG ?Rifle 
Propelled Grenade,
granada que se lanza a trav?s de un tubo? explot? frente a m?. A penas 
llevaba cuatro meses en Vietnam, y ya iba de regreso a casa, solo que 
ahora estaba
ciego. Pasadas tres semanas de estad?a en un barco hospital en Vietnam y 
en Jap?n, fui trasladado al Walter reed Army Hospital en Washington, D. 
C. Es
all? donde comienza mi aventura con los libros parlantes.,,El primer 
libro parlante que le? se titulaba Alfred Hitchcock Presents Stories 
That Scared Even
Me. No recuerdo que lo hubiese seleccionado, simplemente se llev? a mi 
habitaci?n en el hospital. El libro estaba grabado en discos de 16rpm, y 
se escuchaba
a trav?s de un fon?grafo que prove?a el National Library Service for the 
Blind and Physically Handicapped (NLS) de la Biblioteca del Congreso. 
Leer un
libro grabado en una habitaci?n donde hab?amos cuatro personas limitaba 
el car?cter de intimidad que todo lector establece con los libros, pero 
igualmente
cre? una intimidad colectiva ya que todos los que estaban en la 
habitaci?n se interesaron tanto en la trama que solicitaban que se 
detuviera la lectura
cuando ten?an que salir de la habitaci?n.,,Han pasado cuarenta-y-un a?os 
desde ese primer libro parlante, y miles de libros le?dos a trav?s de 
discos flexibles,
casetes y libros digitalizados que se leen mediante la excelente m?quina 
lectora de NLS. A ellos se suman libros le?dos a trav?s de voces 
sintetizadas
mediante programas computadorizados tales como JAWS, Openbook y libros 
en formato de Braille que provee NLS a trav?s de Web-Braille.,,Hay quien 
dice que
todo tiempo pasado fue mejor. Vi?ndolo desde el punto de vista de los 
adelantos tecnol?gicos, y c?mo estos nos permiten accesar m?s 
informaci?n, dicha
aseveraci?n carece de fundamento. Ello sin embargo, no significa que 
estamos conformes con los estereotipos sobre la ceguera, y c?mo se 
menosprecian los
medios que usamos para accesar informaci?n. Pese los adelantos 
tecnol?gicos que permiten que se produzcan m?s y mejores libros en 
Braille, ?ste sigue vi?ndose
como un medio obsoleto e inferior a la letra impresa. Los que as? hablan 
no entienden que la persona ciega ?especialmente los ni?os? necesitan 
?al igual
que los videntes? establecer una conexi?n entre el grafema y el fonema. 
Solo as? podr?n ver, en el mejor sentido de la palabra, lo que se est? 
transmitiendo.,,Si
bien es cierto que he le?do muchos libros desde que me qued? ciego, no 
es menos cierto que la gran mayor?a de ellos han sido en ingl?s. ?Por 
qu?? Sencillo,
Puerto Rico es parte de Estados Unidos, y la lengua de facto ?aunque no 
de jure? es el ingl?s. Por tal raz?n, la colecci?n de libros parlantes 
de NLS contiene
un n?mero limitado de libros en espa?ol. Destaco libros parlantes, ya 
que por alguna raz?n que nunca se ha explicado a la saciedad, la 
colecci?n de Web-Braille
carece de libros en espa?ol. Todo lo cual significa que si deseo leer 
alg?n libro en formato Braille escrito en espa?ol, estoy obligado a 
pedirlo impreso
en papel. A esto se suma que los fabricantes de equipos y o programas 
computadorizados no siempre proveen para que ?stos funcionen en espa?ol 
como funcionan
en ingl?s. Por ejemplo, los programas JAWS y Openbook de Freedom 
Scientific no proveen para la aplicaci?n de ?Research It? o diccionario 
respectivamente.
Ello no significa que dichos programas son deficientes, ya que permiten 
que los ciegos podamos hacer mucho m?s de lo que pod?amos hacer hace 
veinte a?os
atr?s. Sin embargo, tenemos continuamente que exigir que ?stos cumplan 
con lo que prometen en su publicidad en t?rminos de que son 
multiling?es.,,Los adelantos
en la asistencia tecnol?gica para los ciegos son tales que ahora ?como 
los videntes? podemos accesar informaci?n en cualquier lugar a trav?s de 
programas
como K-NFB Reader, comprar y o adquirir libros gratuitamente en formatos 
electr?nicos mediante el programa Blio, llevar a todos lados bibliotecas 
que accesamos
a trav?s de equipos tales como Victor Reader Stream o Bookport Plus, 
para mencionar algunos. Sin embargo, gran parte de dichos equipos y 
programas computadorizados
son costoso. Para los ciegos, y otras personas con impedimentos, esa es 
una barrera casi insuperable. No olvidemos que el setenta por ciento 
(70%) de los
ciegos est?n desempleados. El ciego, como el ni?o pobre, est? frente a 
una vitrina llena de golosinas que sabe que son deliciosas, pero que 
sabe que est?n
fuera de su alcance.,,Dado el amor y fascinaci?n que sent?a por las 
palabras, pens? que al perder la vista, no podr?a continuar disfrutando 
del placer
de leer. Gracias a la tecnolog?a, a una filosof?a positiva sobre la 
ceguera y recursos econ?micos adecuados, leo m?s que muchas personas 
videntes. Lamentablemente,
no todos los ciegos comparten mi situaci?n.,,Continuamente escuchamos 
que vivimos en la era de la informaci?n. La pregunta a hacer es, ?de que 
vale la
informaci?n si no la podemos acceder? Urge pues, que se ampl?e la oferta 
de informaci?n a aquellos que no tienen recursos econ?micos para que se 
puedan
integrar al quehacer social como ciudadanos de primera clase.




From nfbfrida at gmail.com  Wed Sep  8 18:52:59 2021
From: nfbfrida at gmail.com (Frida Aizenman)
Date: Wed, 08 Sep 2021 11:52:59 -0700
Subject: [NFBEspanol-Talk] =?windows-1252?q?Con_Archivo_Adjunto=2C_Adelan?=
 =?windows-1252?q?tos_en_tecnolog=EDas_de_acceso_y_edici=F3n_digital=2C_fo?=
 =?windows-1252?q?rtalezas_y_desaf=EDos_desde_la_perspectiva_del_usuario?=
In-Reply-To: <F7DE7AE961064BECA60797706CEB4AD6@DELL>
References: <F7DE7AE961064BECA60797706CEB4AD6@DELL>
Message-ID: <6139068B.7040607@gmail.com>


Amigos, hay que abrir el archivo adjunto:
The message is ready to be sent with the following file or link attachments:
Adelantos en tecnolog?as de acceso y edici?n digital, fortalezas y 
desaf?os desde la perspectiva del usuario.doc

Note: To protect against computer viruses, e-mail programs may prevent 
sending or receiving certain types of file attachments. Check your 
e-mail security settings to determine how attachments are handled.

-------------- next part --------------
A non-text attachment was scrubbed...
Name: Adelantos en tecnolog?as de acceso y edici?n digital, fortalezas y desaf?os desde la perspectiva del usuario.doc
Type: application/msword
Size: 47616 bytes
Desc: not available
URL: <http://nfbnet.org/pipermail/nfbespanol-talk_nfbnet.org/attachments/20210908/6adc04a8/attachment-0001.doc>

From nfbfrida at gmail.com  Wed Sep  8 18:59:02 2021
From: nfbfrida at gmail.com (Frida Aizenman)
Date: Wed, 08 Sep 2021 11:59:02 -0700
Subject: [NFBEspanol-Talk] =?iso-8859-1?q?Listado_de_Nueve_Cosas_Espec=ED?=
 =?iso-8859-1?q?ficas_Que_Constituyen_Una_Buena_Educaci=F3n_para_Ni=F1os_C?=
 =?iso-8859-1?q?iegos=2E?=
Message-ID: <613907F6.8060602@gmail.com>

NFB-PR Logo

Listado de nueve cosas espec?ficas que constituyen una buena educaci?n 
para ni?os ciegos.

Por:Barbara Cheadle
Pasada Presidente de NOPBC
Organizaci?n de Padres de la NFB

1.Teniendo en cuenta el entrenamiento adecuado, y dada la oportunidad, 
las personas ciegas pueden competiren condiciones de igualdad con sus 
compa?eros videntes. Esta debe ser la filosof?a b?sica de los programas, 
normas para los programas, o evaluaci?n de los programas para los ciegos.

2.Es respetable ser ciego. La palabra "Ciego" debe ser restaurada al 
vocabulario de los educadores, y debe ser utilizada frecuentemente.

3.Todos los ni?os ciegos (incluyendo ni?os legalmente ciegos que tienen 
alguna vista) deben aprender a leer y escribir en Braille.

4.Todos los usuarios de Braille deben aprender a utilizar la regleta y 
el punz?n tan pronto como sea posible, y que se le requiera utilizarlo 
con regularidad.

5.A los maestros de ni?os ciegos se le debe requerir demostrar dominio 
de la lectura y la escritura en Braille.

6.A todos los ni?os ciegos se les debe dar un bast?n blanco largo, e 
instrucci?n en su uso despu?s de su inscripci?n en la escuela [si no 
antes]. El bast?n debe estar con el ni?o siempre.

7.Vendas (para cubrir los ojos) deben ser utilizadas rutinariamente como 
m?todo alterno en los viajes de bast?n, o en las clases de Braille, 
cuando se les ense?a a los ni?os con vista parcial.

8.Los educadores deben trabajar con los ciegos organizados para exponer 
a los ni?os ciegos de todas las edades a adultos ciegos competentes, con 
conocimientos que sirvan de modelos de conducta.

9.A los maestros de educaci?n especializada de los ciegos se les debe 
requerir, como parte de su crecimiento profesional y educaci?n continua, 
asistir a conferencias o convenciones de consumidores ciegos.


From nfbfrida at gmail.com  Wed Sep  8 19:04:24 2021
From: nfbfrida at gmail.com (Frida Aizenman)
Date: Wed, 08 Sep 2021 12:04:24 -0700
Subject: [NFBEspanol-Talk] =?windows-1252?q?Con_archivo_adjunto=2C_Nueve_?=
 =?windows-1252?q?Cosas_Que_Constituyen_Una_Buena_Educaci=F3n_para_Ni=F1os?=
 =?windows-1252?q?_Ciegos?=
In-Reply-To: <32D5C0AC931C4A23AC1752F6BFFB834A@DELL>
References: <32D5C0AC931C4A23AC1752F6BFFB834A@DELL>
Message-ID: <61390938.3050903@gmail.com>


  Amigos, favor abrir el archivo adjunto:
The message is ready to be sent with the following file or link attachments:
Nueve cosas que constituyen una buena educaci?n para ni?os ciegos.doc

Note: To protect against computer viruses, e-mail programs may prevent 
sending or receiving certain types of file attachments. Check your 
e-mail security settings to determine how attachments are handled.

-------------- next part --------------
A non-text attachment was scrubbed...
Name: Nueve cosas que constituyen una buena educaci?n para ni?os ciegos.doc
Type: application/msword
Size: 51712 bytes
Desc: not available
URL: <http://nfbnet.org/pipermail/nfbespanol-talk_nfbnet.org/attachments/20210908/bff4e278/attachment.doc>

From nfbfrida at gmail.com  Wed Sep  8 19:08:03 2021
From: nfbfrida at gmail.com (Frida Aizenman)
Date: Wed, 08 Sep 2021 12:08:03 -0700
Subject: [NFBEspanol-Talk] HACER CAMINO AL ANDAR
Message-ID: <61390A13.1070500@gmail.com>

  Por Ana M?rquez

El titular tal vez suena po?tico, pero depende de la manera en que se le 
analice.

Hacer camino al andar, en este caso contempla en su contexto el conjunto 
de valiosas  experiencias de un grupo de personas con una misma 
caracter?stica,  ser ciegos. As? pues, quisimos compartir con la 
poblaci?n  de  personas ciegas de origen hispano del valle del estado de 
Texas, nuestra filosof?a.

Ser ciego, no es un castigo, no se es especial por tener esta 
discapacidad, solamente es una caracter?stica, con el entrenamiento las  
habilidades elementos y armas adecuadas para las personas que vivimos  
con ceguera, como el bast?n, el braille y la tegnolog?a adecuada podemos 
llevar una vida completamente independiente.

Esto qued? plasmado en las clases y talleres presentados a 16 personas 
ciegas y sus familias, en Mission Texas en  el taller titulado CAMBIANDO 
VIDAS, el cual se llev? a cabo en el hotel La Quinta de la mencionada 
ciudad del 4 al 6 de Mayo de 2018.

Se dieron clases de braille, bast?n, tecnolog?a y cocina, las cuales 
fueron impartidas por personas con ceguera que se an preparado en 
DISTINTOS  centros de entrenamiento para personasciegas.

  Los ocho instructores dos por asignatura, no se limitaron a  impartir 
sus conocimientos en las diversas ?reas, de igual manera conpartieron 
sus experiencias en distintas actividades con los estudiantes.

En mi particular punto de vista como instructora de braille y con los 
estudiantes en general pude aprender de como cambiaron en forma 
significativa la actitud de muchas de las personas que son c?nyuges que 
no son ciegos, de quienes si loson, pues el sentimiento de sobre 
protecci?n para con sus parejas, fue superado por el de ser independientes.

Los j?venes ciegos que asistieronigual anmarcado en miuna fuerte 
impresi?n de positivismo,demostrando que desean salir adelante.

Agradezco a (NFB) y METAS el tomarme en cuenta para la participaci?n de 
su proyecto ysoy muyafortunada, pues gran parte de los cambios de mi 
vida como persona ciega se lo debo a su filosof?a.

       No solamente es necesario contagiar de la filosof?a de (NFB) a 
quienes son  ciegos, es primordial involucrar tambi?n a su entorno 
inmediato por eso la importancia de que participaran sus familias

El taller organizado por la(NFB) de Texas, (NFB News Line)      en 
colaboraci?n  con (METAS) que ha comenzado a   trabajar a cerca de dicha 
tem?tica en Mexico y ahora con la poblaci?n hispanoparlante de la uni?n 
americana, es un paso importante para empoderar a los ciegos de habla 
hispana, primeramente del estado de Texas.

Muchos tal vez se pregunten ?Por qu? se debe dar a conocer esta 
filosof?a a las personas ciegas del valle de Texas que hablan espa?ol?

La respuesta es simple, basta con dar un vistazo a las cifras 
proporcionadas por la oficina del gobierno del estado de Texas donde se 
se?ala que existen aproximadamente 31,000 personas con alg?n grado de  
discapacidad visual,  dicha poblaci?n tiene como su idioma nativo el 
espa?ol en diversos sectores del  lugar.

Dicho dato hace que se vuelva un objetivo de la mayor importancia   para 
(NFB) DE Texas, que las personas ciegas puedan conocer su estructura y 
filosof?a en su propio idioma, ya que este grupo a crecido y ?sta 
ttendencia va a la alza.

Por esta raz?n (NFB) DE Texas a decidido continuar con el apoyo para 
seguir cambiando vidas porque as? es      el  nombre del taller , para 
que todos quienes somos ciegos sepamos que si tenemos un bast?n   y los 
conocimientos suficientes en nuestras manos, se puede hacer camino al 
andar.


From nfbfrida at gmail.com  Wed Sep  8 19:11:01 2021
From: nfbfrida at gmail.com (Frida Aizenman)
Date: Wed, 08 Sep 2021 12:11:01 -0700
Subject: [NFBEspanol-Talk] Con Archivo Adjunto, Hacer Camino al Andar.docx
Message-ID: <61390AC5.8080503@gmail.com>

Favor abrir el archivo adjunto amigos:
Your message is ready to be sent with the following file or link 
attachments:
Hacer Camino al Andar.docx

Note: To protect against computer viruses, e-mail programs may prevent 
sending or receiving certain types of file attachments. Check your 
e-mail security settings to determine how attachments are handled.

-------------- next part --------------
A non-text attachment was scrubbed...
Name: Hacer Camino al Andar.docx
Type: application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document
Size: 21370 bytes
Desc: not available
URL: <http://nfbnet.org/pipermail/nfbespanol-talk_nfbnet.org/attachments/20210908/d063a4e0/attachment.docx>

From nfbfrida at gmail.com  Wed Sep  8 19:43:04 2021
From: nfbfrida at gmail.com (Frida Aizenman)
Date: Wed, 08 Sep 2021 12:43:04 -0700
Subject: [NFBEspanol-Talk] Poema de Antonio Machado
In-Reply-To: <DFB1B56D23D243DB9E906A9D28C40492@DELL>
References: <DFB1B56D23D243DB9E906A9D28C40492@DELL>
Message-ID: <61391248.3020404@gmail.com>

De: Alpidio Rolon

<arguza at attglobal.net>

A: Frida Aizenman

<nfbfrida at gmail.com>

Mi?rcoles, 8 de Septiembre de 2021 15:37:47 -0400


Caminante, son tus huellas

el camino y nada m?s;

Caminante, no hay camino,

se hace camino al andar.

Al andar se hace el camino,

y al volver la vista atr?s

se ve la senda que nunca

se ha de volver a pisar.

Caminante no hay camino

sino estelas en la mar.

Por Antonio Machado




From nfbfrida at gmail.com  Wed Sep  8 20:13:55 2021
From: nfbfrida at gmail.com (Frida Aizenman)
Date: Wed, 08 Sep 2021 13:13:55 -0700
Subject: [NFBEspanol-Talk] Joan Manuel Serrat - Cantares
In-Reply-To: <0F550DB6-6143-41C6-945A-46F4F34E1694@icloud.com>
References: <0F550DB6-6143-41C6-945A-46F4F34E1694@icloud.com>
Message-ID: <61391983.1090502@gmail.com>


https://youtu.be/Lj-W6D2LSlo


Frida Aizenman
Secretary
National Federation of the Blind of Nevada
NFBNevada.org





From nfbfrida at gmail.com  Sat Sep 11 16:44:02 2021
From: nfbfrida at gmail.com (Frida Aizenman)
Date: Sat, 11 Sep 2021 09:44:02 -0700
Subject: [NFBEspanol-Talk] =?windows-1252?q?No_S=F3lo_Sobrevivi=E9ndo_el_?=
 =?windows-1252?q?Desastre_del_11_de_Septiembre=2C_Sino_Que_Tambi=E9n_Prob?=
 =?windows-1252?q?eyendo_Liderazgo_en_Una_Emergencia_de_Vida_o_Muerte?=
Message-ID: <613CDCD2.5020500@gmail.com>

Por Michael Hingson
Martes, 6 de julio del 2010
Doctor Maurer, compa?eros Federacionistas, y amigos. Durante los ?ltimos 
meses, hemos visto los aplazamientos de una frase que era la palabra del 
reloj que sonaba tan alto y tan fuerte despu?s del 11 de septiembre. 
Cada rato hoy, he o?do, como lo o? entonces, que la gente dice: "Tenemos 
que volver a la normalidad." Pienso en el hecho de que, en realidad, no 
se puede porque lo normal no ser? lo mismo otra vez. En lugar de 
intentar volver a la normalidad, tenemos que encontrar una nueva 
normalidad. Un normal que incorpora lo que nos sucedi?, y lo que nos 
ayudar? a seguir adelante. A veces, una nueva vida normal se convierte 
en nuestra forma de vida poco a poco. Tuvimos una nueva normalidad en 
nuestras vidas cu?ndo comenzamos a volar en aviones, y el transporte 
lleg? a ser tan f?cil para distancias tan largas. Una nueva normalidad 
comenz? a surgir cu?ndo la radio se desarroll?. Y, s?, una nueva 
normalidad surgi? cu?ndo la televisi?n entr? en escena. El nuevo medio, 
aunque como Fred Allen dijo: "Entiendo por qu? se llama el nuevo medio, 
porque todo lo que hacen en la televisi?n es s?lo a medias. (Risas).
Lo normal nos es a veces impuesto, como sucedi? con el 11 de septiembre. 
Nosotros, en la Federaci?n Nacional de Ciegos estamos involucrados en la 
creaci?n de una nueva vida normal todos los d?as. Nuestras oportunidades 
de hacer eso son un reto de forma regular.
Sin embargo, me refiero concretamente a un caso que recientemente se 
produjo cu?ndo el doctor Richard Besser, Corresponsal M?dico de ABC, 
inform? sobre, lo que podr?a ser un gran avance en la investigaci?n con 
c?lulas. El 23 de junio de este a?o, el doctor Besser inform? sobre las 
c?lulas madre, y c?mo una de las c?lulas madre del ojo, propias, podr?an 
ser utilizadas para regenerar c?rneas. Pero, comenz? su informe de esta 
manera:
"Imag?ne, toda la belleza de la vida se ha ido en un instante. De pronto 
queda cegado por un accidente terrible, y s?lo puede ver la luz, y la 
oscuridad. Pero ahora, a trav?s de un avance innovador s?smico, usando 
c?lulas madre del propio ojo, promete nueva vista a aquellos cegados por 
quemaduras."
?El informe fu? estupendo! El informe era bueno. Es maravilloso ver la 
investigaci?n con c?lulas madre avanzando. Especialmente el uso de 
c?lulas madre propias para regenerar ?rganos o partes del propio cuerpo. 
Pero mire c?mo empez? este informe. Lo hizo a costa de, y en detrimento 
de las personas ciegas al decir:
"Imag?ne, toda la belleza de la vida, ?toda la belleza de la vida! Se ha 
ido en un instante."
El Doctor Besser ha dejado muy claro que las personas ciegas, en su 
opini?n, no pueden ver la belleza de la vida, espec?ficamente, que 
considera que s?lo se puede experimentar la belleza de la vida por la 
vista. En realidad, sabemos que la belleza de la vida se experimenta por 
la visi?n, que no necesita la vista. (Aplausos).
el informe del doctor Besser ten?a un valor de impacto, pero el doctor 
Besser, al igual que muchos, como hemos o?do hoy en la profesi?n m?dica 
oftalmol?gica, necesitan aprender una nueva normalidad.
Oh, es normal en la mente de muchas personas, que los ciegos no pueden 
trabajar, no pueden hacer nada en absoluto. Pero, esa es su percepci?n, 
y supongo que su idea de las cosas hace que sea normal. Pero la realidad 
es que sabemos que es diferente. Nosotros, los que somos ciegos, debemos 
demostrar al doctor Besser y a otros que la belleza de la vida va m?s 
all? de la vista. Tenemos que demostrarle que si, experimentamos la 
belleza de la vida.
Sentado en el jard?n de mi casa, oigo los halcones volando, tratando de 
encontrar a los patitos, y salvamos a los patitos con el ruido del 
zapato, alej?ndolos, ?pero podemos o?rlos! Podemos experimentarlos.
Vemos la belleza de la vida de muchas maneras. La belleza de la vida 
est? aqu? en este sal?n, en esta organizaci?n. (Aplausos).
Una organizaci?n fundada hace setenta a?os por un hombre que naci? el 6 
de julio.
Feliz cumplea?os Doctor tenBroek.
(Aplausos).
Pero tambi?n vemos los horrores de la vida. Tambi?n, como aquellos que 
tienen vista, aunque a veces no visi?n, vemos los horrores de la vida, 
los vemos cada vez que sufrimos discriminaci?n. Los vemos cada vez que a 
padres de familia ciegos se les dice que no pueden quedarsen con sus 
hijos, y tienen que luchar para recuperarlos. Los vemos cada vez que a 
una persona ciega se le niega el acceso a volar en un avi?n, o a ir a un 
edificio, o vivir nuestras vidas. Tambi?n vemos los horrores de la vida 
porque hemos crecido tanto como personas, que estamos en el mundo como 
todos los dem?s.
Ciertamente, el mayor horror de la vida que podr?a haber sufrido alguna 
vez, era estar en el centro commercial mundial, World Trade Center, el 
11 de septiembre.
Deseo contar el relato puesto que, lo que sali? del terror, lo que sali? 
de todo lo que pas?, esto tambi?n es un bello relato. Un relato de 
trabajo en equipo, un relato de personas que se ayudaron entre s?, y un 
relato de crecimiento que hace que lo que ocurri? en el World Trade 
Center sea tan importante, y tan v?vidamente sea el punto de ganancia 
positiva en todas nuestras vidas. Cada vez que pienso en lo que sucedi? 
el 11 de septiembre, no puedo evitar recordar las palabras de Mahatma 
Gandhi quien dijo una vez:
"La interdependencia deber?a ser, y es tanto el ideal del ser humano, ya 
que es la autosuficiencia."
Porque en el 11 de septiembre, todo el mundo ayud? a todo el mundo. 
(Aplausos).
Para m?, comenz? a la una de la ma?ana, cu?ndo comenc? a experimentar 
una tormenta, y a mi perra gu?a, Roselle, en aquel momento ?no le 
gustaban las tormentas el?ctricas! Hoy, ella es un poco mejor acerca de 
ello, pero no tenemos muchas en California.
En ese entonces, ella ten?a mucho miedo, y tuvimos una tormenta muy de 
ma?ana, as? que tuvimos que bajar a mi s?tano donde sol?amos ir, y 
encender el est?reo, el ordenador, hacer un trabajo, y tratar de 
enmascarar el ruido para ella. Ella siempre va y se esconde debajo de mi 
escritorio. Sobre todo, sin embargo, aquella ma?ana, fu? un poco 
frustrante porque ten?a que preparar, y estaba listo para ir a hacer un 
trabajo especial en nuestra oficina. Trabajaba en aquel momento para 
Quantum Corporation, y era el gerente de ventas original de la Regi?n 
del Atl?ntico Medio de Quantum.
Ibamos a realizar algunas sesiones de entrenamiento especial ese d?a 
para algunos de nuestros socios distribuidores. Iba a levantarme m?s 
temprano de lo habitual para estar en la oficina antes de que todos 
llegaran, y todav?a ten?a que hacerlo, a pesar de que ten?a que estar 
despierto hasta por una hora y media en medio de la noche.
Fui a la oficina. Los mejores planes siempre no van bien en una forma u 
otra. As? que hab?a planeado tomar un tren temprano, y el tren ?se bar?! 
Por lo tanto, no llegu? temprano despu?s de todo. Lleg? justo cu?ndo un 
se?or de la cafeter?a del complejo de la Autoridad Portuaria tra?a la 
comida que nos iba a servir ese d?a, y yo le digo a la gente que estos 
eran algunos de los mejores cruas?nes de jam?n y queso que he comido. 
?Me hacen falta terriblemente! Entramos, y ?l los alist?.
Fui a mi oficina. Pronto David Frank, un colega de nuestra oficina en 
California que se encontraba all? ese d?a tambi?n lleg? temprano con 
algunos de nuestros invitados. David estaba all? porque ten?a 
responsabilidades en cuentas con algunas de las personas que se 
encontraban all? ese d?a.
Arreglamos la computadora port?til para hacer la presentaci?n en 
Powerpoint, y yo iba a estar haciendo eso. Es genial cu?ndo una persona 
ciega tiene una presentaci?n en Powerpoint. Todo el mundo piensa que no 
puede hacerlo, (Aplausos).
Lo que es muy divertido es hacerlo sin nunca darse vuelta para mirar a 
la pantalla ?porque s? lo que est? en las diapositivas! (Risas).
As? que todo lo que tengo que hacer es se?alar para atr?s.
Me han dicho en muchas ocasiones,
"sabe, no nos atrevimos a quedarnos dormidos cu?ndo presenta, puesto que 
segu?a mirando hacia nosotros, y se nos olvid? que era ciego, y 
sencillamente no nos atrevimos a quedarnos dormidos, ?porque pensamos 
que se dar?a cuenta!" (Risas).
Mi respuesta, por supuesto, era:
"?Yo me habr?a dado cuenta! Adem?s, mi perra gu?a Roselle toma notas, y 
hubi?ramos sabido qui?nes son!" (Risas).
Sin embargo, David est?ba all?, hab?an algunos que fueron primeros en 
llegar all?, est?bamos todos listos esperando por el resto de los 
invitados que llegaban. A las ocho y cuarenta y cinco de la ma?ana, 
David y yo est?bamos en mi oficina haciendo algunos preparativos finales 
para la seguridad de la Autoridad Portuaria, la preparaci?n de una lista 
de todas las personas que estaban aquel d?a, y de repente, o?mos una 
explosi?n ensordesedora, el edificio se confin?, y luego comenz? a 
inclinarse. Todo el edificio comenz? a moverse en una direcci?n, no 
sacudi?ndose de un lado a otro como terremotos que conocemos lo hacen en 
California.
Si algunos de ustedes no han experimentado uno, tal vez podamos hacerlo 
en alguna parte. (Risas).
Tenemos un sacerdote jesuita aqu?, pues debe ser capaz de ayudar con eso 
... (Risas).
Tal vez si recaud?ramos fondos suficientes, ?podr?a hacerlo! (Risas).
Pero el edificio comenz? a moverse en una direcci?n. Como supimos 
despu?s, fu? como debe ser, porque el edificio ten?a realmente 
coyunturas de expansi?n que lo hizo funcionar como un resorte muy grande.
Aquellos de nosotros en el mundo de la f?sica lo entendemos.
As? que el edificio continu? inclin?ndose, e inclin?ndose, e 
inclin?ndose, y David y yo dijimos,
"?Qu? est? pasando??
No hab?an ruidos que vinieran de nuestra sala de conferencias, David y 
yo hab?amos especulado.
Despu?s de haber crecido en California, y estar acostumbrado a templores 
de tierra, me traslad? a la puerta, reconociendo que, si se mueve la 
construcci?n, vaya a la puerta. No importa si se trata de un terremoto, 
y bien, est?bamos a s?lo setenta y ocho pisos sobre la calle, pero 
bueno, se mueve a la puerta de todas maneras. Es la costumbre. (Risas).
Nos movimos hacia la puerta, David permaneci? teni?ndose en mi 
escritorio. ?l es de Nueva York. No conoc?a terremotos. (Risas).
Roselle dorm?a debajo de mi escritorio, y David y yo dijimos,
"Nos vamos a caer a la calle."
El edificio continuaba inclin?ndose. Nos movimos unos veinte pies.
David y yo nos dijimos adi?s porque pensamos que ?bamos a caer setenta y 
ocho pisos m?s abajo a la calle ...
En ese momento, el edificio se detuvo, y comenz? a moverse de nuevo 
hacia el otro lado. Se movi?, se movi?. Esperanza contra toda esperanza 
que no ?bamos a caer, y de pronto el edificio se enderez? otra vez.
Volv? a mi oficina, y encontr? a Roselle saliendo de debajo de mi 
escritorio. Le cog? la correa y le dije heal, (aj?state), lo que 
significa que se ponga a mi lado izquierdo, y que se siente. Lo qcual 
ella hizo. Y en ese momento, el edificio cay? en l?nea recta unos seis 
pies. Eso tambi?n es como debe ser, aunque no lo sab?amos en ese 
momento. Ello se debe a que las coyonturas de dilataci?n se contrajeron. 
?El edificio funcion? a la perfecci?n!
Tan pronto como el edificio hab?a ca?do, David solt? mi mesa, se volvi?, 
y mir? por la ventana, y empez? a gritar: "?Oh, Dios m?o! Hay fuego y 
humo por encima de nosotros. Y hay millones de trozos de papel en fuego 
cayendo afuera de la ventana. Tenemos que salir de aqu? ahora mismo!"
Y yo o?a el pap?l que quemaba fuera de la ventana. ?No ol?a el humo, 
pero, sin duda cre?a en lo que David estaba diciendo. Los edificios no 
hacen lo que nos acab? de hacer, sin que algo andara mal. Y ?l sigui? 
diciendo:
"Tenemos que salir de aqu?".
Yo le dije: "Despacio David".
Porque v?an, yo hab?a tomado las clases de la Autoridad Portuaria que 
estaban disponibles sobre la evacuaci?n de emergencia. Tambi?n hab?a 
participado en simulacros de incendios, y tuve tambi?n, gracias a la 
Autoridad Portuaria, una copia de la seguridad contra incendios del 
manual de procedimiento ?en Braille! (Aplausos).
En alg?n momento despu?s de recibir ese manual, me lo llev? a casa, y 
as?, sigue estando en mi estante de libros, en un lugar preciado hoy.
David dec?a: "Tenemos que salir de aqu?",
y yo dec?a:
"Despacio David, lo haremos, pero vamos a evacuar de manera ordenada".
Y ?l dijo:
"No, no entiendes, tenemos que salir de aqu? ahora mismo."
Y yo dec?a: "Despacio."
Nuestros clientes empezaron a gritar. Ellos comenzaron a moverse hacia 
nuestra salida.
As?, David dec?a:
"Tenemos que salir de aqu?. Hay millones de trozos de pap?l en fuego 
cayendo afuera de la ventana, y no hay humo, y hay un incendio. No 
podemos quedarnos aqu?".
?Conciven el cuadro? El hombre vidente vi?ndo esta cosa entera, 
horrible, y el hombre ciego diciendo, despacio.
Pero, yo sab?a algo que David no sab?a. Yo estaba observando algo que 
David no estaba observando. Se remonta a utilizar todas las habilidades 
que tenemos. Toda la sabidur?a que cada uno de nosotros hemos recibido 
de la Federaci?n Nacional de Ciegos en nuestra propia experiencia de la 
vida. Yo estaba observando a una perra sentada junto a m?, que est?ba 
moviendo la cola y bostezando, y no indicaba en modo alguno ?que se 
sent?a nerviosa! (Aplausos).
Y si bien, nuestra situaci?n podr?a haber cambiado en cualquier momento, 
en ese momento instant?neo, en ese momento, ?sab?a Que podr?amos evacuar 
con seguridad de acuerdo a procedimiento!
Finalmente David lleg? a concentrarse, y yo le dije:
"David, lleva a nuestros invitados a la escalera, y comi?nzalos a bajar, 
y luego nos vamos."
El lo hizo. Lleg? a la escalera, los llev? a las escaleras, y los 
comenz? en su camino hacia abajo, mientras yo llamaba a mi esposa Karen, 
para abisarle que ?bamos a evacuar porque hab?a habido una explosi?n, o 
algo as?, y que la llamar?a tan pronto como pudiera.
Debo explicar que, los dos somos discapacitados. Ambos tenemos 
discapacidades. Karen se encuentra en una silla de ruedas. Funciona de 
maravilla. Ella lee, y yo empujo. (Risas).
Siempre quise ser un trafic?nte, ya saben.
(Risas).
?California!
(Risas).
As? que, David volvi?, y tom? una barrida a trav?s de la oficina. 
Tratamos de apagar un poco de equipo. Sab?amos que no ?bamos a estar de 
regreso durante d?as, y por eso, pensamos que era hora de ahorrar 
energ?a. No ten?amos la menor idea de lo malo que era, por supuesto.
Salimos, fuimos al frente de la escalera.
A las ocho y cincuenta comenzamos a bajar. Casi de inmediato, comenc? a 
sentir un olor. El olor que yo ol?a era familiar, pero no pod?a 
ubicarlo. La gente a mi alrededor no lo pod?a entender. De repente me di 
cuenta de esto, que lo que se ol?a, era el humo de combustible para 
aviones. Fu? el queroseno, propano, le dije a la gente, y ellos dijeron,
"Si, tiene raz?n, eso es lo que es."
Y as?, asumimos que se trataba de un avi?n, porque pensamos que era el 
combustible para aviones en llamas, pensamos que un avi?n hab?a golpeado 
a nuestro edificio, pero no sab?amos por qu?.
Pero todos nos fuimos por las escaleras, y continuamos hacia abajo. 
Alguien grit? desde arriba de nosotros,
"v?ctima quemada que viene pasando. Mu?vanse hacia un lado de la escalera.?
Y entonces, un grupo de personas nos pas?, mientras que David hab?a 
descrito que una mujer rodeada de un n?mero de personas, estaba muy 
malmente quemada en su parte superior del cuerpo. Hab?an s?lo quemaduras 
en todo su cuerpo. Pero, ella era ambulatoria y capaz de caminar.
David dijo que parec?a en estado de shock, pero estaba bajando las 
escaleras.
Despu?s de que ella pas?, comenzamos a bajar de Nuevo, y pisos m?s tarde 
escuchamos de nuevo,
"v?ctima quemada que viene pasando, mu?vanse hacia un lado."
Y lo hicimos.
El mismo escenario una vez m?s, un grupo que rodeaba a alguien muy, muy 
quemado, junto a nosotros en la escalera.
Casi tan pronto como el segundo grupo se hab?a ido, una mujer cerca de 
nosotros en la escalera se detuvo y dijo,
"no puedo respirar, no puedo seguir, no vamos a salir de aqu?."
Todos nosotros nos detuvimos alrededor de ella. La rodeamos, y tuvimos 
un abrazo en grupo, y le dijimos:
"Mira, estamos en esto juntos. Por supuesto puedes ir. Nosotros te 
ayudaremos. Estamos contigo. No te preocupes.?
Y seguimos bajando por la escalera, y ?as? lo hizo ella!
Poco despu?s, sin embargo, mi amigo David dijo:
"Mike, vamos a morir, no vamos a salir de aqu?."
(Risas),
?Y yo voy a??
?Oh, rayos.?
Le dije:
"?Basta, David, si Roselle y yo podemos ir por esta escalera, as? lo 
puedes hacer t?."
Y, me dijo despu?s que hablarle bruscamente como que lo sac? de su 
desaliento, y lo que entonces ?l hizo fu? algo que creo que todav?a es 
verdaderamente notable en la actualidad.
Me dej?, y baj? las escaleras debajo de nosotros, y luego se puso a 
gritarme todo lo que est?ba viendo.
Grit? hasta en qu? piso estaba, si ve?a algo en la escalera, y se qued? 
un piso abajo de donde yo est?ba.
Pero creo que no era yo quien lo necesitaba m?s sino toda la otra gente 
que nos rodeaba.
David se convirti? en un explorador, un faro para tanta gente en las 
escaleras mientras gritaba:
"Estoy en la planta 48, 47, todo est? bien, 46, 45, 44, nos encontramos 
en la entrada de la cafeter?a de la Autoridad Portuaria, 43,"
y continu? hacia abajo.
All? arriba, yo sab?a que el miedo era palpable, que se pod?a cortar con 
un cuchillo, como se dice. Sab?a que lo primero que ten?a que seguir 
haci?ndo era mantener a Roselle concentrada. As? que la segu? felicit?ndo.
"Buena chica, lo est?s haciendo muy bien. Sigue bajando las escaleras, 
buena chica, muevete, (hop up). S?lo manti?nete concentrada, buena chica."
M?s tarde me dijeron que sin duda tambi?n ayud? a un grupo de gente, 
pero realmente me ayud? a m?, porque me mantuvo centrado en ella, en vez 
de lo que est?ba pasando que nos rodeaba.
Oh, hab?a parado una oreja para cualquier ruido desde arriba que me 
dijera que el edificio se iba a caer sobre mi cabeza. Mucho bien que me 
har?a. Pero, centr?ndome en ella, y el hablar con confianza, la ayud? a 
centrarse. Y a gu?arme por las escaleras, y no mirar por detr?s m?o, y 
no actuar con miedo. A su vez me dijo que ella estaba bien, y que yo 
puedo estar bien.
Todos nos ayudamos unos a otros bajando las escaleras. Fu? la 
interdependencia, que era el trabajo en equipo.
Pero ustedes saben, yo ten?a un miedo de ir por las escaleras. Ahora 
bien, crec? pensando siempre que la ceguera no era realmente una 
discapacidad, que el verdadero problema de la ceguera consiste en las 
actitudes, las actitudes pobres, y las ideas err?neas que la gente tiene 
sobre la ceguera, as? como las malas actitudes y las ideas err?neas que 
tenemos sobre nosotros mismos . Pero, sin embargo, sab?a que hab?an 
algunas situaciones en las que sin duda podr?a funcionar mejor que el 
hombre promedio vidente, y que sin duda esto pudiera ser, en el 11 de 
septiembre, una posibilidad que podr?a enfrentar.
Es decir, est?ba preocupado, aunque ten?amos iluminaci?n de energ?a, que 
de repente las luces se apagaran, y yo estuviera en la escalera con 
miles de personas funcionalmente ciegas que no podr?an encontrar la 
manera de salir de una bolsa de pap?l. (Risas).
As? que, le dije a la gente,
"No quiero que nadie se preocupe, si las luces se apagan, Roselle y yo 
estamos aqu?, y estamos ofreciendo a medio precio un especial para 
sacarlos hoy s?lamente".
(Risas).
Tengo que vender tambi?n, ?ustedes saben!
Seguimos por las escaleras. Todos se ayudaban mutuamente, a veces con 
humor, a veces con s?lo una especulaci?n. Hab?amos o?do rumores de que 
dos aviones hab?an chocado y aplastado una de las torres, que un avi?n 
se sali? de control, oh, hab?amos escuchado todo tipo de cosas. Tambi?n 
habl?bamos entre nosotros. Recuerdo que en un momento dado, solo para 
aclarar el estado de ?nimo, porque parec?a que estaba bastante sombr?o, 
dije:
"Oigan ahora, el primer d?a que nos permitan volver nos encontraremos en 
la planta 78 a las ocho y cuarenta y cinco de la ma?ana para bajar las 
escaleras juntos. ?Qu? gran manera de perder peso! ?Ja?"
(Risas).
No era lo suficientemente tonto como para sugerir que empez?ramos desde 
abajo y fu?ramos subiendo. ?S? de la gravedad!
(Risas).
33, 32, piso 31, David habl?. 30, oiga todo el mundo, bomberos suben por 
las escaleras. Mu?vanse a un lado. Dej?mos a los bomberos pasar.
Fui hasta donde est?ba David, y le pregunt? lo que vio y me dijo:
"Veo bomberos subiendo por la escalera. Est?n todos vestidos con sus 
ropas pesadas de protecci?n y est?n llevando todo su equipo a la 
espalda. Cilindros, ox?geno, hachas de fuego, palas, todas las cosas que 
necesitan para luchar contra el fuego,?
y luego, finalmente, el primero lleg? hasta nosotros y par?. Buen New 
Yorque?o que era, dijo,
"Compa?ero, ?est? bien?"
(Risas).
Y dije:
"S?, estoy bien. No se preocupe. Estamos bien."
"Vamos a enviar a alguien por las escaleras con usted para asegurarnos 
de que salga.?
Y yo le dije,
"No se preocupe, estamos bien."
?l dijo,
"Si, tal vez. Eso est? bien, pero vamos a mandar a alguien con usted.?
Y le dije:
"Mire, no se preocupe por eso."
No era el momento para dar una conferencia sobre que la ceguera no es la 
discapacidad... ?Ya saben!
(Risas).
Y volvi? a decir: "Vamos a mandar a alguien con usted."
Pero yo estaba preocupado. Ten?a miedo en realidad, porque me preocupaba 
de que si enviaba a alguien conmigo a quien realmente necesitaban en lo 
alto, y algo suced?a, y se perdieron, y fueron menos de una persona que 
podr?a haber marcado la diferencia, ?no quer?a ser responsable de eso!
As? que de nuevo le dije:
"Mire, tengo mi perro gu?a. Hemos venido desde el piso 78 sin ninguna 
ayuda. Estamos muy bien, no se preocupe por eso."
"S?, est? bien, que buen perro es."
?l comenz? a acariciar a Roselle.
(Risas).
No era el momento para dar una conferencia sobre no acariciar al perro 
gu?a mientras trabaja con el arn?s.
(Risas).
Yo le dije:
"Mire, estamos muy bien."
Y ?l dijo:
"S?, vamos a mandar a alguien con usted."
Finalmente utilic? la ?ltima arma, porque s?. Le dije:
"Mire, tengo aqu? un amigo, David, David ve, estamos muy bien.? ?l se 
volvi? hacia David.
"?Est? con ?l?"
(Risas).
David dijo:
"Si, estamos bien, no se preocupe."
"Bueno."
?l le dio a Roselle una caricia m?s. Roselle le dio un beso.
(Risas).
Probablemente, el ?ltimo cari?o incondicional que recibi? en su vida.
Y sigui? escaleras arriba.
Los bomberos verdaderamente fueron h?roes. Las personas que perdimos. 
Perdimos a los bomberos. A toda la gente. Considero que todos actuaron 
heroicamente de muchas maneras el 11 de septiembre, pero sin duda, la 
gente que perdimos. Nuestros h?roes. y tenemos que reconocerlos.
Nunca le pido a la gente que llore su muerte. He hablado con muchos 
bomberos desde entonces, y voy a hacer lo que he hecho con ellos, y 
pedirles que no tengan un momento de silencio para llorar su muerte, 
sino que me ayuden a celebrar las vidas de las personas que hemos 
perdido ?dando una ronda de aplausos!
(Aplausos).
Y as?, mientras los bomberos siguieron pasando al subir las escaleras, y 
nuestra escalera amplia efectivamente estaba ahora reducida a la mitad, 
continuamos bajando por las escaleras.
David volvi? a su posici?n de exploraci?n. 28, 27, y continuamos por las 
escaleras. M?s lento que antes, con m?s cuerpos en las escaleras, pero 
seguimos adelante. Seguimos con m?s calor a causa de toda la gente. 
Botellas de agua fueron pasadas, de modo que cada uno de nosotros 
pudiera tomar. Las compartimos. Roselle, David, y yo, compartimos una 
Botella de agua, y seguimos adelante.
David volvi? a tomar la posici?n de exploraci?n. Por ?ltimo, David lleg? 
a la primera planta. Est?bamos en el segundo piso, y me dijo:
"Atenci?n a todos, hola Mike, los rociadores de agua est?n en la 
escalera en la parte inferior. Vas a tener que correr a trav?s del agua 
para salir del vest?bulo de entrada?,
y luego se hab?a ido.
Llegamos a la parte inferior. Hab?a un aguacero torrencial. Tom? el 
arn?s de Roselle y le dije:
"Adelante",
y luego dije:
"Hop up", (Muevete), que es un comando para acelerar, y soltamos a 
trav?s de este aguacero torrencial que est?ba actuando como una cortina 
para mantener el fuego fuera de las escaleras, o en las escaleras, fuera 
del vest?bulo, si bajara la escalera, y de golpe en el vest?bulo de la 
torre n?mero uno.
Est?bamos hasta los tobillos en el agua en cada paso que tom?bamos, a 
trav?s de esta agua. Pis?bamos y romp?amos ladrillos del techo que 
hab?an ca?do, y los pedazos de m?rmol que fueron agrietados bajo los 
pies. La gente est?ba en el vest?bulo gritando:
"Vayan por este camino, vayan por este camino."
Nunca dejaron que alguien saliera al exterior, sino m?s bien, todo el 
mundo est?ba corriendo por el vest?bulo, a trav?s de las puertas 
centrales, a la galer?a que separaba a las torres.
La galer?a que era un centro comercial t?pico, que ten?a todas las cosas 
usuales que se encontrar?an en un centro commercial bastante peque?o, 
pero un centro comercial muy ocupado.
Una tienda Hallmark de tarjetas de felicitaci?n, un RadioShack, un lugar 
de fotos para el pasaporte abierto las 24 horas, y estaban all? los 
lugares m?s importantes. Los que realmente importaban, Chocolate Godiva,
(Risas),
el deli, o Tienda de Productos Gourmet. Todos los lugares que le 
gustar?a encontrar en un centro comercial, por lo general lleno de miles 
de personas a las nueve y treinta y cinco de la ma?ana, pero ahora 
totalmente silencioso. Se pod?a escuchar el piso del pie a medida que 
corr?a por el vest?bulo, a trav?s de la galer?a de la torre, finalmente 
subi?ndo por una escalera mec?nica, y a las nueve y cuarenta y cinco de 
la ma?ana, de golpe a la luz del sol por primera vez desde que salimos 
de nuestra oficina.
A medida que salimos, nos dijeron que abandon?ramos el complejo, y antes 
de hacerlo, David mir? a su alrededor, y me dijo:
"Mike, me parece ver fuego en la torre n?mero dos."
Yo le dije:
"?De qu? est?s hablando!"
Y ?l dijo:
"Hay fuego all? arriba."
?No ten?amos ni la menor idea! No hab?amos o?do nada, nadie nos dijo 
nada, no ten?amos idea de lo que hab?a sucedido.
Pero, as? como nos dijeron, nos fuimos del complejo, y circul?mos 
alrededor para conseguir volver a Broadway, y comenzamos a viajar al 
norte hacia Mid Town Manhattan, pasando por varias calles, y luego 
finalmente llegamos a la calle Fullton donde nos detuvimos. As? que 
est?bamos al norte. Estar?amos en la esquina suroeste, cuando nos 
detuvimos que podr?a ser la Torre n?mero Dos diagonalmente pasando la 
calle de nosotros, a menos de cien yardas de distancia.
David quer?a tomar fotos de lo que pod?a ver. Trat? de llamar a mi 
esposa Karen, y no pude llegar a ella.
David estaba terminando de guardar su c?mara, y yo acababa de guardar el 
tel?fono despu?s de tener otro mensaje de, los circuitos est?n ocupados, 
cu?ndo un oficial de polic?a cerca de nosotros grit?:
"?Fuera de aqu?, est? vini?ndose abajo ahora!"
Escuchamos este ruido que a continuaci?n, r?pidamente se convirti? en un 
rugido ensordecedor, una concofon?a incre?ble de sonido que s?lo puedo 
describir como una especie de combinaci?n de un tren de carga, y una 
cascada, todo junto. Se derrumb? la Torre N?mero Dos a menos de cien 
pies diagonalmente en frente de nosotros. Tengan en cuenta que se 
trataba de un centenar de yardas de altura, a menos de cien yardas de 
distancia. Todos se dieron vuelta y corrieron por sus vidas. Nadie 
estaba ayudando a nadie. David se hab?a ido hace tiempo. Yo 
corporalmente volti? a Roselle, y empec? a ir de nuevo en la forma en 
que vine, yendo de la Calle Fullton, de nuevo a la calle anterior, y me 
acord? mientras corr?a, que est?ba pensando, Dios, no puedo creer que 
nos hayas dejado salir del edificio s?lo para que caiga sobre nosotros.
Y les dir? algo que no se lo cuento a mucha gente, sino que por algunas 
de las presentaciones de hoy lo har?. Escuch? en mi mente, tan 
claramente como ustedes me escuchan, una voz que dijo, no te preocupes 
por las cosas que no puedes controlar. Enf?cate en el funcionamiento con 
Roselle, y el resto se har? cargo de s? mismo.
(Aplausos).
Tuve esa convicci?n de paz, que si hici?ramos lo indicado estar?amos 
bien. As? que corrimos. Llegamos a la siguiente calle, dobl? a la 
derecha para tratar de poner un edificio entre nosotros y el colapso de 
la Torre Dos, como si realmente marcara una diferencia.
Corr? un poco, y de pronto llegamos a donde est?ba David quien se dio 
cuenta de que hab?a corrido, y nos hab?amos separado, y ?l se hab?a dado 
vuelta, e iba a regresar. Me encontr? con ?l, y se disculp?, y dijo:
"Lo lamento, Mike, te dej?."
Y yo dije:
"David, no te preocupes, el edificio se viene abajo, ?sigue adelante!"
( Risas).
As? que corrimos. Casi de inmediato, est?bamos envueltos en la nube de 
polvo que eran las part?culas finas de ruptura de la Torre Dos. La 
suciedad y los escombros que como David hab?a descrito, eran tan 
espesos, que s?lo pod?a ver cerca de seis pulgadas en frente de su 
nariz. Les puedo decir, era tan espesa ?que se pod?a sentir ir abajo en 
la garganta con cada respiraci?n que tom?bamos! Nos ahogaba en ella, y 
sab?amos que ten?amos que salir de eso, as? que empezamos a buscar una 
entrada al edificio que est?ba directamente a nuestra mano derecha. 
Rocas y escombros ca?an a nuestro alrededor. Est?bamos protegidos 
parcialmente por una pendiente, pero a?n as?, algunas piedras peque?as 
me golpearon en el o?do, y en la cabeza un par de veces. Seguimos 
corriendo, y yo dec?a,
?Roselle, a la derecha, a la derecha."
David est?ba mirando, yo estaba escuchando por una oportunidad.
De repente, escuch? una apertura, y Roselle obviamente la vio porque 
ella gir? a la derecha. Dio un paso ?y se detuvo en seco!
Roselle hab?a estado trabajando apropiadamente, Roselle hab?a estado 
haciendo todo lo que deb?a, as? que sab?a que si ella se detuvo, ten?a 
que haber una raz?n, as? que, sacando un pie, descubr? que est?bamos en 
la parte superior de un tramo de escaleras. ?Ella hizo, exactamente lo 
que ten?a que hacer!
(Aplausos).
Bajamos las escaleras y nos encontramos en un vest?bulo. El vest?bulo de 
la peque?a galer?a de la estaci?n de metro de la Calle Fullton, y luego 
llegu? a la parte inferior de la escalera.
Escuch? a una mujer gritando y diciendo:
"Aucilio, no puedo ver. Mis ojos se llenaron de suciedad y no quiero 
caer en el metro."
Coincidencialmente, yo est?ba cerca de ella cu?ndo baj? las escaleras. 
Extend? la mano y la tom? del brazo y le dije:
"No se preocupe, yo soy ciego, pero tengo una perra gu?a, Roselle, y 
ella est? bien. Ella se asegurar? de que ninguno de nosotros caigamos 
por las escaleras. Usted est? bien."
(Aplausos).
?Con qu? rapidez el trabajo en equipo se reacierta al ayudar a los 
dem?s, trabajando juntos.
Justo despu?s de que le habl? a esta mujer, me present?. Ella me dijo 
que se llamaba Carol. Pues, me present?, y luego un se?or del sistema de 
metro se present?, y subi? por las escaleras, y me dijo:
"Me llamo Lou, trabajo en el metro, vengan conmigo."
Hab?an alrededor de ocho o nueve de nosotros all?. Lo seguimos por las 
escaleras en el complejo subterr?neo. Nos llev? a una sala de consigna 
para los empleados, donde hab?a bancas, y hab?a una fuente de agua, y un 
ventilador, y Lou nos dijo que todos pod?amos permanecer all?.
Permanecimos por cerca de quince minutos, hasta que un oficial de 
polic?a nos encontr? y dijo:
"Tienen que irse ahora, el aire es claro en lo alto."
Sin decir nada, lo seguimos. ?l no trajo ninguna respuesta en absoluto. 
No est?ba m?s que ocupado haciendo lo que ten?a que hacer. Lo seguimos 
como ovejas hasta las escaleras, a trav?s de la galer?a y al conjunto 
final de las escaleras que surgieron a la luz del sol de nuevo, y el 
aire est?ba un poco mejor de lo que est?ba cu?ndo ?bamos hacia abajo.
David mir? a su alrededor y dijo:
"Oh, Dios m?o, Mike, ya no est? m?s la Torre Dos."
Yo le dije:
"David, ?qu? se puede ver?"
?l me dijo:
"Todo lo que veo son los pilares de humo de cientos de pies de alto, 
pero no est? la Torre Dos",
y yo le dije:
"?Est?s seguro?"
?l dijo,
"si."
Permanecimos en estado de shock por un momento y luego nos dimos vuelta 
y solo nos dirig?mos hacia el oeste por la Calle Fullton.
Caminamos durante unos diez minutos y luego decidimos volver alrededor 
en c?rculo para tratar de llegar de alguna forma a Mid Town Manhattan.
A medida que comenzamos de nuevo, de repente o?mos un Nuevo sonido de 
tren de carga, y de cascada. Sab?amos que era la Torre N?mero Uno 
colapsando. Cre?amos que est?bamos lo suficientemente lejos, y que no 
nos ver?amos perjudicados, y afectados por escombros, pero David vi? 
otra nube de polvo que ven?a, as? que corrimos a buscar un camino, o la 
ruta de la parte principal de la nube, cubri?ndonos nuestros rostros, 
cerrando los ojos, y esperamos a que disminuyera. Cu?ndo lo hizo, 
abrimos los ojos, y David mir? a su alrededor. Record? una vez m?s lo 
que dijo,
"Oh, Dios m?o, ya no est? m?s el World Trade Center."
Volv? a preguntarle lo que vio, y dijo:
"Todo lo que veo son los dedos de fuego y columnas de humo, cientos de 
pies de altura. El World Trade Center se ha ido."
S?lo permanecimos en silencio durante un par de minutos, y trat? de 
llamar a mi esposa Karen en el tel?fono, y esta vez entr? la llamada.
Y despu?s de las l?grimas en ambos extremos de la l?nea, ella fu? quien 
nos dijo c?mo dos aviones deliveradamente se hab?an aplastado contra las 
torres, uno contra el Pent?gono y un cuarto m?s, a?n faltaba de 
Pennsylvania. Hab?amos sido atacados ...
Comenzamos a hacer nuestro camino hacia la Mid Town Manhattan. Llegamos 
a China Town y nos detuvimos en un peque?o restaurante Vietnamita all? 
por un tiempo para descansar. Mientras estuve all?, de repente o?mos un 
avi?n en el firmamento. Un sonido Ruidoso de aviones. Todo el mundo 
ten?a la misma entrada de la respiraci?n. Muchos corrieron afuera, y de 
repente, el lugar estall? en aplausos cu?ndo vimos que eran nuestros 
chicos controlando el firmamento de nuevo.
(Aplausos).
Nos abrimos paso finalmente a Mid Town Manhattan, y m?s tarde ese d?a, 
tuve la oportunidad de coger un tren a Nueva Jersey, a Newark, y m?s 
tarde a Westfield.
Mientras tanto, un amigo cercano de nuestra familia, que Karen conoc?a 
desde la secundaria en California, Tom painter, hab?a llegado para estar 
con ella, y cu?ndo lleg?, ni siquiera sab?a si yo est?ba vivo o muerto, 
pero, despu?s ese d?a, condujo a Karen a la estaci?n de tren, y me 
recogi?. Escuch? a la camioneta literalmente llegar cu?ndo llegamos, 
baj? las escaleras a trav?s de la acera, por la rampa a nuestra 
camioneta, y pude abrazar a Karen por primera vez, y a medida que 
comparamos notas m?s tarde, los dos est?bamos pensando lo mismo,
"?Qu? m?s tienen previsto que nos pueda causar no volver a vernos otra vez."
Pero pudimos.
Fuimos a casa de Tom, y con Tom Painter, perros, y todos nosotros, 
empezamos a tratar de dar sentido a lo que pas?.
Nuestro relato se hizo visible en los medios de comunicaci?n. Tuve una 
serie de oportunidades para aparecer en programas de televisi?n como, 
Larry King Live varias veces, y The Morning Show, Regious and Kelly 
Live, y otros espect?culos para contar el relato.
El relato de horror, pero el relato de la belleza y el relato del 
trabajo en equipo. el relato que dice que podemos sobrevivir desastres. 
Podemos sobrevivir al cambio, y que incluso el peor tipo de cambio, el 
cambio que parece el m?s horrible, podr?a de hecho, adoptar una forma de 
cambiar para siempre. Un cambio positivo. Pero tenemos que trabajar 
juntos para hacer realidad el cambio en general. Tenemos que actuar como 
un equipo, y por lo tanto, cuento el relato del 11 de septiembre para 
ayudar a la gente a entender lo que sucedi? y c?mo podr?an ser capaces 
de sobrevivir al cambio. Y para ayudarles a pensar sobre c?mo prepararse 
para el cambio que no esperan, y para hacer los cambios que si esperan, 
o para aprender a esperar un cambio y hacer que suceda. En otras 
palabras, para encontrar una nueva normalidad.
Doctor Besser, la nueva normalidad realmente est? aqu?. Usted no lo 
sabe, no puede verlo, pero cierre los ojos, y ?utilice su visi?n! Y 
aprender? mucho m?s de lo que sabe ahora.
(Aplausos).
Sigo contando el relato, y algo que hemos so?ado por alg?n tiempo va a 
suceder, y lo voy a anunciar aqu? primero, y es que con la ayuda de un 
amigo que he hecho, y, con cierta orientaci?n, finalmente vamos a 
escribir un libro acerca del 11 de septiembre, y lo tendremos en la 
convenci?n del pr?ximo a?o.
(Aplausos).
No es s?lo mi relato, sin embargo, no es s?lo un relato del 11 de 
septiembre, es su relato, es nuestro relato, es el relato de lo que es 
ser ciego, y c?mo es que hay una nueva normalidad.
Mi co-autora Susie Florine se tom? el tiempo de sus vacaciones para 
estar aqu? en esta convenci?n, y est? sentada en la delegaci?n de 
California para aprender.
(Aplausos).
Chip MacGregor es uno de los mejores agentes literarios en el pa?s, y es 
quien est? teniendo este proyecto, y est? trabajando en las 
negociaciones finales con los Editores de Deference Wisdom Publishers. 
As? que este libro va a suceder. Ustedes pueden ayudar, sin embargo, en 
mi p?gina de la red

www.michaelhingson.com

Es un lugar donde pueden inscribirse para recibir notificaciones sobre 
el libro. Esto entre m?s gente vaya a la p?gina de la red y ponga sus 
nombres. Y no recibir? nada. No hay publicidad en curso, y as? 
sucesivamente, s?lo los mantendremos informados, pero si la gente indica 
que est? interesada en el libro, le mostrar? a los editores cu?n 
importante es esto. As? que los invito a ir, de nuevo

www.michaelhingson.com

y poner su nombre y direcci?n de correo electr?nico. Una vez m?s, es 
nuestro relato. Es el relato del trabajo en equipo. Es el relato de la 
nueva normalidad. Es el relato que nos dice que podemos y vivimos en un 
mundo mejor por todo lo que hemos hecho.

El 11 de septiembre sucedi?. Tan horrible como fu?, hab?an partes 
hermosas. Ustedes han escuchado algunas de ellas. Los invito a seguir de 
aqu? en adelante, y a ayudarnos a crear una nueva normalidad.
Vu?lvanse totalmente m?viles a nivel mundial, por cierto. Vis?tenos en 
el sal?n de expositores.
(Risas).
Pero, ay?denos a desarrollar una nueva normalidad, y ayuden a los buenos 
a ganar.
Muchas gracias.
(Aplausos).
? Not Just Surviving the Disaster of September 11 But Providing 
Leadership in a Deadly Emergency
Michael Hingson, President, Michael Hingson Group (39 MB)
?




From nfbfrida at gmail.com  Sat Sep 11 17:46:35 2021
From: nfbfrida at gmail.com (Frida Aizenman)
Date: Sat, 11 Sep 2021 10:46:35 -0700
Subject: [NFBEspanol-Talk] =?iso-8859-1?q?Testigo_Presencial_a_la_Cat=E1s?=
 =?iso-8859-1?q?trofe?=
Message-ID: <613CEB7B.9070505@gmail.com>

Braille Monitor

Volumen 44, N?mero 10

Octubre 2001

Barbara Pierce, Redactora

Testigo Presencial a la Cat?strofe

Michael Hingson y Su Perro Gu?a

De la Redactora:

Poco antes de que entramos en prensa, el mundo fu? alterado 
profundamente el 11 de septiembre. Todos miramos y escuchamos, y oramos 
por aquellos quienes fueron alcanzados personalmente en los 
acontecimientos tr?gicos de Nueva York, Washington, y Pennsylvania 
occidental. La gente ciega es una secci?n representativa de la poblaci?n 
en general, por lo que naturalmente algunos de nuestros miembros estaban 
en el punto cero. Seville Allen, primer Vice Presidente de la Federaci?n 
Nacional de Ciegos de Virginia, trabaja en el Pent?gono, pero ella 
estaba ilesa. Tres vendedores ciegos ten?an instalaciones en el Centro 
de Comercio Mundial, World Trade Center. Estamos profundamente 
agradecidos de que todos ellos escaparon, aunque sus negocios est?n 
obviamente desaparecidos.

De hecho estamos montando un esfuerzo para proporcionar ayuda econ?mica 
a la gente ciega que fue alcanzada en estos acontecimientos de 
vida-cambiante. Aquellos interesados en hacer contribuciones para 
asistir a la gente ciega que ha sufrido puede enviar sus contribuciones 
a la federaci?n Nacional de Ciegos. Aseg?rese de escribir "ayuda del 
desastre" en la l?nea de la nota del cheque, y su regalo ser? utilizado 
para ayudar.

Mike Hingson ha sido un miembro de la Federaci?n nacional de Ciegos 
durante muchos a?os. El 11 de septiembre ?l trabajaba en su oficina en 
el setenta-octavo piso de la torre Una, del World Trade Center. La tarde 
del viernes, el 14 de septiembre, ?l le cont? a Larry King sobre su 
experiencia. E aqu? la transcripci?n de la entrevista de Hingson en 
"Larry King Live", (Larry King En Vivo):

Michael Hingson ha sido ciego de nacimiento. Michael estaba en el 
setenta-octavo piso del World Trade Center, el que est?ba constru?do, en 
la torre del norte. ?l fu? guiado hacia fuera por su perro gu?a, 
Roselle, y otro colega. Michael, primero, qu?--?usted tiene un trabajo 
en ese edificio?

MICHAEL HINGSON, TESTIGO PRESENCIAL: S?, trabajo para una compa??a, 
Quantum ATL. Fabricamos en Empresa de escala las cintas en las 
bibliotecas que sostienen datos para la recuperaci?n de cat?strophes, 
situaciones tales como esta.

KING: ?Realmente? ?Eso es lo qu?, usted fabrica?

HINGSON: La compa??a fabrica eso en California. Y mi trabajo es manejar 
ventas en Nueva York y Nueva Jersey.

KING: ?Es este un trabajo que puede ser f?cilmente manejado a pesar de 
ser ciego?

HINGSON: Oh, s?. Utilizo obviamente algunas diversas herramientas. 
Utilizo un perro para viajar, y utilizar? a veces un bast?n. Utilizo una 
computadora que habla, una calculadora que habla. Escribir? un poco de 
material en Braille. Es ciertamente un trabajo que puedo hacer. Donde 
usted puede ser que conduzca un coche para ir a un lugar, utilizo un 
servicio de coche o conf?o en los autobuses, y los trenes.

KING: ?Cuanto tiempo trabaja all??

HINGSON: Trabaj? en el World Trade Center por alrededor de un a?o y medio.

KING: ?Qu? sucedi?? ?Qu? usted recuerda de lo sucedido?

HINGSON: Hab?a una explosi?n incre?ble. Una clase de ruido sordo 
embotado, pero ciertamente muy enorme. Entonces el edificio se sacudi? 
muy violentamente. Recuerdo el decir, " Dios, no dejeis que el edificio 
se incline." Ten?a mucha f?.

KING: ?Qu? usted pens? que era?

HINGSON: Pens? que era una cierta clase de explosi?n al principio. Mi 
colega David Frank miraba hacia fuera de la ventana tan pronto como el 
edificio parara la sacudida, y dijo, hay fuego encima de nosotros. Pod?a 
o?r caer de la ruina. Y ?l dijo, "Hay ruina en todas partes."

KING: Su primer pensamiento ahora es tan solo salir. Usted tambi?n es 
ciego. ?Utiliza el funcionamiento de sus sentidos tambi?n?

HINGSON: Absolutamente. Pero sab?a donde estaban las escaleras. David 
pod?a ver. ?l y yo fu?mos los ?ltimos fuera de la oficina. Hab?an 
visitantes adentro de la oficina tambi?n. Ellos salieron primero. Los 
sacamos fuera. Y entonces nosotros salimos.

KING: ?Y baj? setenta y ocho pisos?

HINGSON: Bajando setenta y ocho pisos.

KING: ?Qu? papel el perro desempe???

HINGSON: Ella gui?. Hizo un enorme trabajo. Ella es de los perros de 
Guide Dogs for the Blind,(Perros Gu?as para Ciegos) la cu?l es una de 
las escuelas m?s grandes en el pa?s que entrenan a estos perros. Hacen 
un trabajo incre?ble de seleccionar los animales, haciendo lo mejor que 
pueden para aclimatarlos a adversas condiciones. Esta claramente no 
puede ser una de ellas. Pero ella sabe hacer frente a ruidos; sabe hacer 
frente a muchas diversas cosas agotadoras. Ella fu? gu?a bajando las 
escaleras.

KING: ?Esa es la escuela en Rochester, Minnesota, correcto?

HINGSON: No, esta est? en San Rafael, California.

KING: Recuerdo que los perros gu?as para ciegos, (Guide Dogs for the 
Blind en Minnesota es la base principal. ?El perro est? con usted, seg?n 
entendemos, Michael?

HINGSON: Roselle, si?ntate. No s? si usted puede verla.

KING: La vemos. Perra hermosa.

HINGSON: Ella es una buena muchacha.

KING: Y una perra valiente.

HINGSON: Ella lo es.

KING: Usted est?ba bajando setenta y ocho pisos. Usted tiene un amigo 
con sigo, y tiene su perro. ?Est? asustado?

HINGSON: Seguro. Est?ba muy preocupado. No o? el segundo golpe del 
avi?n, pero sab?amos que en aquel momento hab?a sucedido algo. 
Calculamos que un avi?n hab?a golpeado el edificio porque yo pod?a 
oler--todos pod?amos oler humos del combustible del avi?n. Sab?amos que 
algo est?ba pasando.

KING: ?Y que de la otra gente en la escalera?

HINGSON: S?, me refiero a ellos tambi?n. Hab?a mucha gente que iba 
bajando las escaleras, especialmente cuando baj?bamos a los niveles 
alrededor del piso cuarenta y as? sucesivamente.

KING: ?Cuando unoes ciego, teme que quieran empujarlo a su derecha para 
pasar? ?O caerle encima?

HINGSON: No, no est?ba tan preocupado por ?so. Permanec?a en el lado 
derecho. Hab?a un mont?n de sitio para que gente pase si quer?an hacer 
eso. Y algunos lo hicieron.

KING: ?Era verdad que alguna gente lo animaba?

HINGSON: Hab?a gente que hac?a eso. Yo animaba a otra gente. Nosotros 
todos anim?bamos a los bomberos y la polic?a y a los que fueron arriba. 
Est?bamos muy preocupados por ellos. Les dimos una palmada en las 
espaldas; eran de mucho apoyo. "?Necesitan ayuda? ?Est?n BI?N?" nos 
preguntaban. Y les pregunt?bamos, " ?Est?n todos ustedes BI?N? Vayan a 
buscarlos; hagan todo lo que puedan. Nuestra f? est? en ustedes."

KING: ?Los bomberos hablaron con usted?

HINGSON: S?.

KING: ?A que se refer?an?

HINGSON: ?Est? usted BI?N? ?Est? alguien con usted? No se preocupe. 
Usted saldr? fuera BI?N. Solo no se as?ste. Solo contin?e caminando. Va 
a estar muy bien.

KING: ?Usted ol?a combustible del avi?n?

HINGSON: Mucho, s?. Hab?a humo hasta el final abajo.

KING: ?Entonces cuando usted llega al pasillo, qu? sucede?

HINGSON: Bueno, tuvimos que pasar a trav?s de mucha agua. Las regaderas 
funcionaban. Hab?a mucha ruina en el piso. Salimos del pasillo al 
principal centro commercial del World Trade Center, que est? tambi?n 
adentro. De all? fu?mos escoltados fuera del edificio, y entonces 
nosotros nos separamos.

KING: ?Y usted supo de la segunda torre que fu? golpeada?

HINGSON:Yo no sab?a que la segunda torre hab?a sido golpeada. Sab?a que 
hab?a fuego en ambas torres. Est?bamos cerca de dos cuadras de lejos, y 
el edificio Dos comenz? a derrumbarse. Todos nosotros -- hab?a un n?mero 
de nosotros--corrimos por cubierta. Corrimos a una estaci?n del metro. 
Pero por ese tiempo ya est?bamos cubiertos con holl?n. Tuvimos que pasar 
a trav?s de mucho vidrio que ca?a y mucho de la otra clase de ruina. 
Entonces salimos del subterr?neo, y unas cuantas cuadras m?s lejos, 
torre Uno se derrumb?.

KING: ?Ha estado en terremotos, tambi?n, Michael?

HINGSON: S?, viv?a en California.

KING: ?Esto es mucho peor?

HINGSON: Mucho peor. No Es divertido estar en el epicentro.

KING: No. ?A prop?sito, cuanto tiempo tom? para bajar?

HINGSON: Dir?a en conjunto de comenzar en las escaleras a salir fuera 
del edificio, para m?, probablemente cerca de cincuenta minutos. Sal? 
fuera cerca de veinte minutos antes de que la Dos se derrumbara.

KING: ?C?mo ahora est? la vida para usted sin el lugar donde trabajar?

HINGSON: Bueno, estoy muy bien. Tengo una computadora que habla en la 
casa. Puedo trabajar en la casa. Incluso viniendo por esta tarde, en el 
tel?fono celular est?ba hablando con uno de nuestros clientes, Nam, que 
est?ba hablando de comprar una de nuestras bibliotecas. Puedo dirigir 
negocios en el tel?fono. Nosotros vamos adelante, desde ese punto de 
vista. Al mismo tiempo estoy molesto realmente con la gente que hizo 
esto. Ellos nos quitaron nuestras vidas.

KING: Michael, lo saludamos, y saludamos a Roselle.

HINGSON: Muchas Gracias. Ella es una buena perra.

KING: Que Dios lo bendiga.

HINGSON: Que Dios lo bendiga.


From nfbfrida at gmail.com  Sun Sep 12 17:14:40 2021
From: nfbfrida at gmail.com (Frida Aizenman)
Date: Sun, 12 Sep 2021 10:14:40 -0700
Subject: [NFBEspanol-Talk] =?windows-1252?q?RESUMEN_DE_LAS_CARACTER=CDSTI?=
 =?windows-1252?q?CAS_QUE_DEFINEN_UNA_BUENA_ESCUELA_PARA_CIEGOS?=
Message-ID: <613E3580.6010007@gmail.com>

Tomado del Braille Monitor, October 1996 (Vol. 39, No. 10)
Editora Barbara Pierce
Presidente NFB Marc Maurer
Compilado por la Doctora Myrna Ayala, Abril 2007
El escrito recoge informaci?n sobre cinco escuelas residenciales para 
personas ciegas en los estados de Indiana, Kentucky, Texas y Washington. 
Se presentan datos sobre logros de los estudiantes, an?cdotas de las 
experiencias de personas que han asistido a estas escuelas y de 
denuncias sobre actos contra los estudiantes. Las primeras cuatro han 
probado ser exitosas. En el caso de la Escuela en New Mexico hubo 
denuncias tales como negligencia, uso de drogas y alcohol en las 
escuelas, abuso sexual y emocional y abusos institucionales.
Es importante mencionar que este escrito se basa en informaci?n 
publicada en 1996 por lo que el escenario puede haber permanecido igual 
o puede haber cambiado, positiva o negativamente.
El Dr. Kenneth Jernigan indica que la National Federation of the Blind 
no se opone a las escuelas residenciales para los ni?os ciegos. Seg?n 
?l, para muchos estudiantes resulta ser la ubicaci?n m?s apropiada. La 
pregunta de si un ni?o debe ser educado en una escuela p?blica o 
residencial depende de factores como el ambiente del hogar del ni?o, la 
calidad de las escuelas residenciales que est?n disponibles, el tipo de 
programa de la escuela p?blica y las necesidades del individuo.
Presentaremos s?lo aquellas caracter?sticas que definen y hacen que una 
escuela para esta poblaci?n sea exitosa. Para informaci?n sobre los 
otros temas tratados en el escrito, refi?rase a la fuente original. La 
presentaci?n se har? por escuela y luego los datos sobresalientes de las 
acciones que han probado ser exitosas en cada una. En el caso de la 
escuela de New Mexico hemos obviado la informaci?n al respecto porque no 
representa un ejemplo para la ense?anza de estudiantes, con o sin 
impedimento.
1. Texas School for the Blind and the Visually Impaired
2. The Kentucky School for the Blind
3. The Indiana School for the Blind
4. Washington State for the Blind
5. New Mexico School for the Visually Impaired
Los maestros deben ser conscientes, competentes y con una filosof?a 
correcta que gu?e la educaci?n de estos estudiantes.
Texas School for the Blind and Visually Impaired.
El desarrollo curricular est? dirigido a un programa en el cual el 
curr?culo se ci?e al estudiante y no viceversa. Como resultado de esto 
tienen cinco ?reas curriculares que les permite ofrecer una ense?anza 
individualizada. Las ?reas son:
1. Area acad?mica
2. Aplicaci?n de la ense?anza
3. Ense?anza Funcional
4. Conceptos B?sicos(Early concepts)
5. Destrezas B?sicas
Las ?reas acad?micas, Aplicaci?n de la ense?anza y Ense?anza Funcional 
se establecieron para atender los diferentes niveles de habilidades de 
los estudiantes.
La primera ?rea Acad?mica, es un programa abarcador que cumple con todos 
los requisitos que establece el Estado para los estudiantes t?picos. Los 
estudiantes completan algunos de estos cursos en la escuela secundaria.
La segunda ?rea, Aplicaci?n de la ense?anza, es para los estudiantes que 
est?n dos o m?s grados por debajo de su edad cronol?gica. El 
conocimiento y las destrezas que se ense?an son aquellas que se 
consideran esenciales para la vida adulta y de trabajo en la comunidad.
La tercera ?rea Ense?anza Funcional, est? enfocada en ense?arles a los 
estudiantes c?mo utilizar sus destrezas acad?micas en una variedad de 
tareas funcionales y si posible, desarrollar y mejorar esas destrezas. 
Los estudiantes son educados en el sal?n de clases, la escuela 
residencial y la comunidad dependiendo de sus necesidades individuales y 
de sus habilidades. El programa sustituye la organizaci?n en dos ?reas , 
donde se divide a los estudiantes entre aquellos que tienen otros 
impedimentos y aquellos sin otro impedimento que la ceguera.
El uso de las cinco ?reas curriculares no constituye seguimiento 
(?tracking?), que es un enfoque que se utiliza ocasionalmente en la 
educaci?n general sin mucho ?xito. El hecho de que los estudiantes se 
muevan en m?s de una de las cinco ?reas de acuerdo a sus necesidades, y 
de que generalmente tomen cursos en m?s de una de las ?rea 
simult?neamente ilustra cu?n diferente es este enfoque del enfoque de 
seguimiento.
En la escuela, la ense?anza se ofrece a todas las horas del d?a y la 
noche para optimizar cada oportunidad que surge para aprender. Por lo 
que el personal de la escuela residencial es capaz y est? listo para 
ense?arle a los estudiantes en todo momento.
De las cinco ?reas de ense?anza, las destrezas de vida independiente y 
las destrezas de interacci?n social son una responsabilidad compartida 
de los maestros y el personal de la Instituci?n. Para demostrar este 
cambio en paradigma, sustituyeron la palabra ?directores de la 
residencia? (?house parent?) por ?instructor residencial? (?residential 
instructor?). Tambi?n aumentaron los requisitos para estas posiciones y 
la capacitaci?n del personal fue intensificado de modo que ahora est?n 
m?s cualificados para asumir estas responsabilidades. Como parte de la 
ense?anza se incluye aprender a jugar y el desarrollo de intereses 
recreativos y de tiempos de ocio.
La escuela juega un rol vital con las escuelas locales abogando por un 
continuo de los servicios educativos para los ni?os ciegos y los que 
tienen p?rdida visual. Esto les ha valido el que se les llame 
?segregacionista? por los extremistas del movimiento de ?inclusi?n? que 
abogan por inclusi?n total como la ubicaci?n aceptable para todos los 
ni?os con impedimentos. La ubicaci?n de los ni?os ciegos en las escuelas 
locales comenz? en Chicago en 1900 pero no se logr? una integraci?n 
total hasta que los ni?os con fibroplasia retrolental comenzaron a 
ingresar a las escuelas en los 1950?s. Fue a partir de esa fecha que 
comenzaron a proliferar las escuelas locales para ni?os ciegos.
La escuela se visualiza en el rol de proveer servicios para los 
estudiantes cuando los distritos escolares reconocen que un estudiante 
necesita m?s recursos que los que ellos tienen disponibles. La ubicaci?n 
en la escuela es una decisi?n de tres: los representantes del distrito 
escolar, los padres y los representantes de la escuela. Se re?nen y 
juntos determinan c?mo es la mejor manera de satisfacer las necesidades 
del estudiante. Una meta que establecen es que si no se logra progreso, 
las partes pueden discutir las necesidades del estudiante y tomar las 
decisiones sobre la ubicaci?n escolar sin visos de protecci?n de las 
partes (?turf protection?), reclutamiento de la escuela para los ciegos 
de las escuelas regulares o sospecha de los padres de que la 
normalizaci?n de sus hijos s?lo se da si son ubicados en los salones de 
clases con los compa?eros que ven.
En la escuela impera el ambiente de responsabilidad mutua y cooperaci?n 
de reconocer que los servicios en las escuelas locales pueden ser 
mejores que los que ellos les pueden ofrecer a los estudiantes ciegos. 
La escuela puede ser la mejor opci?n en un momento particular de la vida 
de un estudiante en particular.
En el proceso de referido, evaluaci?n y admisi?n a la escuela se 
enfatiza la importancia de la responsabilidad que tiene el distrito 
escolar por el ni?o independientemente del lugar donde est? ubicado. Las 
decisiones sobre el curr?culo, las prioridades de aprendizaje y el 
tiempo de estad?a se hace de manera cooperativa con el personal del 
distrito escolar, los padres y los representantes de la escuela. Por lo 
que es fundamental la confianza entre laspartes.
La escuela cumple con un mandato de ley impuesto por la legislatura de 
Texas de que tienen responsabilidad sobre todos los ni?os ciegos y con 
impedimento visual del estado. Para cumplir con ese mandato ofrecen tres 
programas diferentes. Uno es el programa escolar durante todo el a?o en 
la escuela. En promedio atendieron 145 estudiantes con diferentes 
necesidades en lectura y escritura de Braille, orientaci?n y movilidad y 
orientaci?n sobre carreras profesionales. La ense?anza se enfatiza en 
las ?reas de necesidad sin dejar de ofrecer una ense?anza abarcadora. En 
el di?logo continuo entre los representantes escolares, los padres y los 
representantes de la escuela se determina cu?ndo el estudiante est? 
listo para regresar al hogar. De modo que hay un ambiente de di?logo y 
colaboraci?n entre las partes para beneficio de los estudiantes. El 
programa provee ense?anza individualizada, experiencias en la comunidad 
que incluyen experiencias de trabajo, instrucci?n en el sal?n de clases 
e instrucci?n en el uso de tecnolog?a.
Para lidiar con la preocupaci?n de los padres de que sus hijos se 
afecten negativamente por estar alejados del hogar, la escuela ha 
instituido el programa de ?Hogares de Fin de Semana? donde un tercio de 
los estudiantes regresan con sus familias y a su comunidad todos los 
fines de semana. Cuentan con apartamentos peque?os (?studio apartment?) 
para la transici?n a la vida independiente. En ellos los estudiantes 
mayores lavan su ropa, mantienen cuentas de banco, planifican los men?s 
y van de compras. Esto les ayuda a sentirse dignos y aumentar su 
autoestima.
La segunda forma que tienen para cumplir con el mandato de ley son, los 
campamentos de verano. Los programas de verano les proveen a los 
estudiantes con impedimentos visuales que asisten a las escuelas locales 
la oportunidad de aprender destrezas espec?ficas y actividades de 
recreaci?n y ocio con estudiantes con impedimentos visuales y 
estudiantes sin impedimentos visuales.
La otra forma que tienen para cumplir con el mandato de ley es, el 
Programa de Extensi?n ?( Outreach Program?) con el cual le proveen 
asistencia t?cnica a los maestros, los administradores y los padres de 
los distritos escolares. En un intento por servir mejor y continuar 
creciendo, la escuela se nutre de la informaci?n que le solicita a los 
padres, los estudiantes, los maestros y los profesionales de 
rehabilitaci?n. Pero sobre todo, solicitan el insumo y la cooperaci?n de 
los adultos ciegos en la comunidad. Para ello constituyen comit?s 
consultivos y grupos de trabajo asegur?ndose de que en estos grupos se 
incluya a los representantes de las organizaciones de ciegos. Entre las 
?reas para las cuales solicitaron sugerencias fueron: educaci?n sobre 
carreras profesionales, desarrollo del curr?culo, mercadeo y 
reclutamiento para atraer estudiantes y personal para la escuela, uso 
efectivo de los voluntarios y uso continuo y efectivo de los ciegos de 
Texas.
THE KENTUCKY SCHOOL FOR THE BLIND
1. KSB sostiene una tradici?n? un futuro lleno de promesas
Los estudiantes hacen lo que hacen todos los estudiantes todos los d?as; 
asisten a clases hacen amigos, juegan y participan de actividades, 
Aprenden, tienen ?xito y sobresalen. Al culminar en la escuela asisten a 
la universidad, a escuelas vocacionales y otros pasan a trabajos a 
tiempo completo. Los graduados de esta escuela son locutores de radio, 
abogados y maestros. Trabajan en florister?as, hospitales, restaurantes, 
garajes de hojalater?a y pintura, escuelas, en fin en todos los lugares.
2. Compromiso con la total educaci?n del ni?o
La diferencia entre los cursos acad?micos de todas las escuelas, que es 
la base fundamental, y los cursos acad?micos de esta escuela no es en el 
contenido. La diferencia es en los m?todos de ense?anza, la tecnolog?a y 
los materiales y el equipo adaptado que se utiliza con cada estudiante. 
Adem?s de las materias acad?micas, los estudiantes toman cursos para 
desarrollar destrezas alternas que necesitan para ser independientes. La 
lectura y la escritura de Braille comienza en el Kindergarten y a los 
estudiantes con adecuada visi?n residual provee el material impreso con 
letra agrandada. Los estudiantes pueden optar por asistir a la escuela 
local durante el horario escolar. Esta experiencia les provee la 
oportunidad de fortalecer sus destrezas acad?micas y vocacionales y les 
ofrece la oportunidad de interacci?n con estudiantes que no son ciegos. 
En los cursos vocacionales se utilizan equipos adaptados de computadora 
para ense?ar las destrezas que se necesitan en las industrias, los 
negocios y en las escuelas t?cnicas vocacionales. La biblioteca ofrece 
material en Braille, letra agrandada, revistas y libros parlantes para 
las asignaturas acad?micas y para recreaci?n.
3. Las familias se involucran
Reconociendo que los padres confrontan dificultades a la hora de escoger 
una escuela con un programa educativo adecuado para sus hijos, la 
escuela trata de que esta decisi?n sea lo m?s f?cil posible. Para ellos 
los padres y el personal trabajan juntos en las necesidades individuales 
de los estudiantes y cooperan en el desarrollo de su independencia, 
destrezas de vivir y auto estima. Cuentan adem?s, con una organizaci?n 
de padres, el personal y el peri?dico de la escuela. Los estudiantes 
visitan los hogares con regularidad y se alienta a los padres a visitar 
la Instituci?n.
4. Alcanzando la independencia
El Programa de Orientaci?n y Movilidad ense?a a viajar independiente y 
de forma segura como una manera de lograr ?xito en la vida. En el 
Programa de Vida Adulta/Independiente los j?venes y los mayores viven en 
dormitorios tipo apartamentos, aprenden a manejar su presupuesto, a 
comprar las provisiones, a preparar los alimentos y las destrezas para 
el manejo del hogar.
5. Desarrollando talentos: M?sica
La educaci?n abarcadora en m?sica que se le ofrece a los estudiantes de 
todos los niveles incluye vocalizaci?n, cuerdas, teclado banda y m?sica 
de sal?n. En las producciones y las obras musicales los estudiantes 
tienen la oportunidad de demostrar sus habilidades. El laboratorio de 
grabaci?n con tecnolog?a integrada les ofrece a los estudiantes la 
oportunidad de componer m?sica y expandir su creatividad y confianza.
6. Vida estudiantil
Hay dormitorios disponibles con ?reas de estar, cocinas y ?reas de 
estudio. La oportunidad de vivir en la Instituci?n les provee la 
oportunidad de desarrollar destrezas de vivir y fomenta la 
independencia. Adem?s, cuentan con servicios m?dicos.
7. La recreaci?n es aprendizaje
Las actividades de recreaci?n incluyen proyectos de horticultura, 
trabajo en la estaci?n de radio de la escuela y manejo de negocios. Esto 
provee destrezas de exploraci?n de carreras. Los estudiantes asisten al 
cine, conciertos y otras actividades propias de su edad.
THE INDIANA SCHOOL FOR THE BLIND
Se enfatizan las destrezas de lectura y escritura en Braille, 
Orientaci?n y Movilidad, destrezas sociales en el marco de la escuela y 
la familia.
Se destaca la experiencia de un ex alumno, Shawn, quien admiti? que 
mientras asisti? a la escuela hubo momentos en que pens? que sus 
maestros y padres esperaban demasiado de ?l. En retrospectiva se percata 
de que ellos s?lo esperaban de ?l lo que era capaz de hacer. Para ?l, 
las palabras destrezas, ?xito y confianza resumen lo que le ense?aron 
sus maestros.
En un informe de acreditaci?n de la NCA (North Central Association of 
Schools and Colleges) que incluye los testimonios de los padres y los ex 
alumnos de la escuela, se se?ala que el trabajo arduo del personal y el 
esfuerzo continuo acompa?ado de grandes expectativas, fueron 
responsables de los logros de los ni?os, y de la gran satisfacci?n que 
sienten.
Otro de los factores que contribuye al ?xito de la escuela es el deseo 
continuo de mejorar el nivel de cooperaci?n con el sistema estatal de 
escuelas. Los rasgos sobresalientes fueron las relaciones p?blicas, la 
actitud progresista, el desarrollo del personal, el programa de 
divulgaci?n, el compromiso genuino con los Programas Educativos 
Individualizados, un programa residencial organizado y un compromiso 
fuerte con el bienestar del estudiantado (dieta, ejercicios, pulcritud y 
seguridad).
La NCA se?al? que el clima de la escuela est? centrado en el ni?o y se 
enfoca en el ?xito del individuo a trav?s de experiencias escolares 
positivas tanto educativas como sociales. El clima, contrario al de 
muchas escuelas p?blicas donde es amenazante, en esta escuela es c?lido 
e invita a visitarla. La administraci?n no s?lo habla de apotestamiento 
sino que haya dise?ado mecanismos para ofrecerlo. La filosof?a de la 
escuela es ?Al preparar estudiantes para roles responsables y exitosos 
en la escuela, e las carreras profesionales y en la sociedad la escuela 
est? altamente comprometida con respetar cada estudiante como un 
individuo ?nico; dise?ar programas y expectativas ajustadas a las 
necesidades individuales del estudiante; proveyendo experiencias de 
aprendizaje apropiadas, retadoras y realistas en una atm?sfera segura y 
positiva para el logro m?ximo del estudiante, y apoyando y trabajando de 
manera cooperativa con los padres, las familias y todas las agencias?.
WASHINGTON STATE SCHOOL FOR THE BLIND
Comenz? en 1886 como una escuela residencial para ciegos, sordos y 
enfermos mentales. En 1913, la escuela para Sordos y Ciegos se separaron 
para ofrecerle mejores servicios a ambas poblaciones. En 1986 con la 
ayuda de organizaciones de consumidores ciegos la Escuela para Ciegos se 
convirti? en una agencia estatal separada. Esto fue un desarrollo 
significativo para la escuela porque le permiti? la expansi?n creativa 
de programas, la libertad para implantar cambios y la habilidad de tener 
m?s control sobre su propio destino.
El superintendente de la escuela le responde directamente al gobernador. 
La escuela cuenta con una junta de directores, representantes de la 
Federaci?n Nacional de Ciegos de Washington, otras organizaciones de 
ciegos, padres, la Asociaci?n de Maestros y los empleados de la uni?n de 
empleados. Esta estructura facilita mejorar los servicios a los ni?os 
ciegos y con impedimento visual, provee para cambios sin pasar por 
demasiados escollos burocr?ticos, y facilita rendir cuentas y determinar 
si hubo ?xito.
La misi?n de la escuela se describe con la palabra ?Independencia?. La 
escuela est? fundamentada en siete metas globales que aprobaron en 1993. 
El documento aprobado por la Junta de Directores establece que la 
Escuela Estatal para Ciegos en Washington:
1. Trabajar? en coordinaci?n con los servicios educativos y humanos de 
la comunidad para colaborar en mejorar los servicios y apoyar a los 
infantes ciegos y con impedimentos visuales.
2. Har? mayor ?nfasis en formas para incluir de manera efectiva a los 
padres en los programas educativos para sus hijos.
3. Trabajar? para convertirse en un centro modelo de demostraci?n y 
recursos sobre las mejores pr?cticas para la educaci?n de los j?venes 
ciegos e impedidos visuales.
4. Desarrollar? un programa que ayude a los estudiantes a desarrollar 
auto im?genes positivas sobre la ceguera y el impedimento visual.
5. Fortalecer? los programas educativos enfatizando en la ubicaci?n 
intensiva a corto plazo y expectativas altas; y tendr? su mayor enfoque 
en educaci?n basada en experiencias, bases acad?micas s?lidas, destrezas 
de compensaci?n (ciegos), preparaci?n vocacional, recreaci?n y ocio, y 
otras destrezas que lleven hacia oportunidades para una inclusi?n exitosa.
6. Fortalecer? su misi?n asegur?ndose que cada estudiante que se 
matricule en la escuela tenga un impedimento visual como impedimento 
primario. Es importante se?alar que este no es un asunto que dependa de 
la agudeza, sino que depende de la evaluaci?n independiente de cada ni?o 
y de la avaluaci?n de la visi?n basado en la ejecuci?n funcional.
7. Trabajar? con los estudiantes, los padres, el personal y la comunidad 
para promover orgullo por la escuela y sensitividad y educaci?n sobre la 
ceguera/ impedimentos visuales a trav?s del estado.
La escuela cree en el derecho de todos los estudiantes a una educaci?n 
apropiada, que debe haber colaboraci?n con los distritos escolares, que 
los estudiantes deben ingresar, aprender destrezas y regresar a sus 
escuelas y luego volver a ingresar a la escuela para aprendizaje intensivo.
El Programa de la Escuela est? centrado en la creencia de que el 
personal est? altamente capacitado, bien adiestrado y cree firmemente en 
la meta de que cada ni?o sea independiente. Los padres, el distrito 
escolar y los estudiantes participan activamente en la evaluaci?n para 
determinar la ubicaci?n y el programa m?s apropiado. El programa de la 
escuela est? dise?ado para facilitar las caracter?sticas particulares de 
aprendizaje de los ni?os que se matriculan. Por lo tanto, el personal ha 
sido adiestrado en ?reas particulares de contenido y en las ?reas de 
impedimento visual y ceguera para asegurar programas de calidad en la 
escuela y en todo el estado.
Los estudiantes que asisten a la escuela var?an en habilidad desde 
impedimentos severos y profundos hasta talentosos. La matr?cula de 80% 
con impedimentos m?ltiples ha bajado a cerca del 40% porque la escuela 
ha trabajado con los distritos locales, los padres, maestros y 
administradores y han aceptado que la escuela residencial puede proveer 
un ambiente rico e intensivo que facilita el desarrollo r?pido de las 
destrezas especializadas. Como ejemplo, tienen un programa acelerado 
para ni?os ciegos talentosos que incluye biolog?a marina, arqueolog?a y 
tecnolog?a de computadoras. La experiencia les brinda confianza y 
opciones de carreras profesionales.
El Programa de Divulgaci?n de la escuela trabaja con organizaciones y 
agencias proveyendo documentos en Braille. Esta iniciativa le ha 
permitido demostrarle al gobierno la importancia de la alfabetizaci?n en 
Braille.
La escuela ha participado proveyendo adiestramientos al personal de la 
escuela, a los futuros maestros de las escuelas p?blicas y a estudiantes 
con impedimentos visuales.


From nfbfrida at gmail.com  Sun Sep 12 17:33:06 2021
From: nfbfrida at gmail.com (Frida Aizenman)
Date: Sun, 12 Sep 2021 10:33:06 -0700
Subject: [NFBEspanol-Talk] Con Archivo Unido,
 Escuelas para estudiantes ciegos
Message-ID: <613E39D2.7060304@gmail.com>

Favor abrir el archivo unido:
Your message is ready to be sent with the following file or link 
attachments:
Escuelas para estudiantes ciegos.doc

Note: To protect against computer viruses, e-mail programs may prevent 
sending or receiving certain types of file attachments. Check your 
e-mail security settings to determine how attachments are handled.

-------------- next part --------------
A non-text attachment was scrubbed...
Name: Escuelas para estudiantes ciegos.doc
Type: application/msword
Size: 60416 bytes
Desc: not available
URL: <http://nfbnet.org/pipermail/nfbespanol-talk_nfbnet.org/attachments/20210912/47b000ba/attachment.doc>

From nfbfrida at gmail.com  Mon Sep 13 02:42:56 2021
From: nfbfrida at gmail.com (Frida Aizenman)
Date: Sun, 12 Sep 2021 19:42:56 -0700
Subject: [NFBEspanol-Talk] Todo sobre las nuevas actualizaciones de
 VoiceOver en iOS 15
In-Reply-To: <E7A97A01-B1D8-4281-A6F7-D2545C9B3C38@nfbtx.org>
References: <E7A97A01-B1D8-4281-A6F7-D2545C9B3C38@nfbtx.org>
Message-ID: <613EBAB0.2080009@gmail.com>

Entrenamiento Tecnol?gico importante


-------- Original Message --------
Subject: 	Todo sobre las nuevas actualizaciones de VoiceOver en iOS 15
Date: 	Sun, 12 Sep 2021 19:27:27 -0500
From: 	Rolando Hernandez <rhernandez at nfbtx.org>
To: 	nfb frida <nfbfrida at gmail.com>
CC: 	Ana Marquez <amarquez at nfbtx.org>



Por medio de la presente, el Cap?tulo del Valle del R?o Grande les hace la cordial invitaci?n a la conferencia ?Todo sobre las nuevas actualizaciones de VoiceOver en iOS 15? impartido por el presentador Tonny Acosta. Dicho evento se realizar? este jueves 16 de septiembre a 4:00 pm. pac?fico. 6:00 pm. centro, y 7:00 pm. hora del este por la plataforma Zoom.

https://us02web.zoom.us/j/5319030214?pwd=TlR4SWY2OWFtcC9NZFk2aGJmekZCdz09  de reuni?n: 531 903 0214
C?digo de acceso: 151510
M?vil con un toque
+13462487799,,5319030214#,,,,*151510#

Para mayor informaci?n, ponemos a tus ordenes el siguiente correo:rhernandez at nfbtx.org

Enviado desde mi iPhone




From nfbfrida at gmail.com  Wed Sep 15 14:57:20 2021
From: nfbfrida at gmail.com (Frida Aizenman)
Date: Wed, 15 Sep 2021 07:57:20 -0700
Subject: [NFBEspanol-Talk] =?windows-1252?q?Claves_de_alfabetizaci=F3n_de?=
 =?windows-1252?q?sde_la_colmena?=
Message-ID: <614209D0.10209@gmail.com>

The Bee Newsletter
septiembre 2021
National Federation of the Blind
?Por qu? le damos creyones y libros para pintar a los infantes videntes? 
La mayor?a de ni?os de dos o tres a?os no puede colorear o dibujar con 
precisi?n un dibujo. ?Por qu? entonces deben jugar con creyones? No 
cuestionamos esto cuando hablamos de ni?os videntes. Es algo natural. 
Los ni?os necesitan colorear y dibujar porque les ayuda a aprender c?mo 
usar sus manos. Dibujar y colorear, a?n a la manera adorable y 
desordenada de los infantes, desarrolla las destrezas de motor fino 
necesarias para escribir. Tambi?n le ense?a causa y efecto a los ni?os. 
Al mover el crey?n de una manera, la l?nea se ve as?. Presionar fuerte 
crea una l?nea oscura, y presionar levemente crea una l?nea tenue.
?Los ni?os ciegos tambi?n necesitan estas destrezas! Lamentablemente, 
muchos ni?os ciegos no tienen la oportunidad de garabatear porque no 
pueden ver las l?neas. ?El ni?o que desea aprender a escribir sin 
embargo, usando su vista residual o una regleta y estilete, necesita 
desarrollar sus destrezas de motor fino!
Al igual que un ni?o vidente practica los movimientos necesarios para 
escribir, el ni?o ciego que tiene una regleta de tarjeta y un estilete 
podr? practicar c?mo escribir Braille. La regleta de tarjeta es m?s 
f?cil de manejar para un ni?o peque?o ya que la tarjeta no se saldr? 
como sucede con las regletas que usan papel. El uso de la pizarrilla 
?Sensational Blackboard?, tabla cubierta de goma que permite crear 
gr?ficas t?ctiles, ayuda a desarrollar las destrezas de motor fino. Si 
coloca un papel sobre la pizarrilla, y dibuja sobre ?ste con un 
bol?grafo, se levantar?n l?neas en la pizarrilla. ?No har? falta ning?n 
otro equipo especializado! La tinta del bol?grafo es visible, y la l?nea 
es f?cilmente palpable.
Estos equipos relativamente baratos, permitir?n que su ni?o desarrolle 
las destrezas de motor fino necesarias para escribir Braille. Tambi?n le 
ayudar?n a desarrollar su capacidad t?ctil, a medida que sienten el 
Braille que producen, a?n si ?ste es mero garabateo. Su ni?o puede 
adem?s, colocar un papel sobre una hoja de lija o pantalla de una 
ventana para crear dibujos t?ctiles con un crey?n.
Otras maneras de ayudar a sus ni?os a desarrollar destrezas de motor fino:
*Ensartar cuentas para hacer un brazalete o collar. Use cuentas grandes 
con ni?os peque?os, y reduzca el tama?o con ni?os m?s grandes.
*Clasificar monedas o botones por tama?o.
*Crear dibujos con pega, pasta o cereal
*Jugar con masa de pan simulada firme, barro o silly putty para hacer 
bolitas con los dedos para afinar las destrezas.
*Construir con bloques tales como Lego o Duplo
*Colocar y balancear bloques de madera uno sobre otro


From nfbfrida at gmail.com  Wed Sep 15 15:00:03 2021
From: nfbfrida at gmail.com (Frida Aizenman)
Date: Wed, 15 Sep 2021 08:00:03 -0700
Subject: [NFBEspanol-Talk] =?windows-1252?q?Con_Archivo_Unido=2C_Claves_d?=
 =?windows-1252?q?e_alfabetizaci=F3n_desde_la_colmena?=
In-Reply-To: <B507DCF9456C452EAEE98865A9B0D1E1@DELL>
References: <B507DCF9456C452EAEE98865A9B0D1E1@DELL>
Message-ID: <61420A73.10902@gmail.com>


Favor abrir archivo:
The message is ready to be sent with the following file or link attachments:
Claves de alfabetizaci?n desde la colmena.doc

Note: To protect against computer viruses, e-mail programs may prevent 
sending or receiving certain types of file attachments. Check your 
e-mail security settings to determine how attachments are handled.

-------------- next part --------------
A non-text attachment was scrubbed...
Name: Claves de alfabetizaci?n desde la colmena.doc
Type: application/msword
Size: 80384 bytes
Desc: not available
URL: <http://nfbnet.org/pipermail/nfbespanol-talk_nfbnet.org/attachments/20210915/166137f7/attachment.doc>

From nfbfrida at gmail.com  Wed Sep 15 17:08:58 2021
From: nfbfrida at gmail.com (Frida Aizenman)
Date: Wed, 15 Sep 2021 10:08:58 -0700
Subject: [NFBEspanol-Talk] El Tema 2021 para el Mes de la Herencia Hispana
In-Reply-To: <20210915113114.39F147A3B99C@lx-web-pri.nfb.org>
References: <20210915113114.39F147A3B99C@lx-web-pri.nfb.org>
Message-ID: <614228AA.6080203@gmail.com>

IMAGINEERING OUR FUTURE
Septiembre, 2021
M?s Fuertes Juntos?La Federaci?n Intensifica la Traducci?n al Espa?ol
Puede ver la foto a continuaci?n abajo en la versi?n Anglosajona:
[LEYENDA DE LA FOTO: Un joven hispano que usa vendas de aprendisaje en 
los ojos mientras que participa en la Academia NFB BELL, el Programa de 
Enriquecimiento de Braille para la Alfabetizaci?n y el Aprendizaje, 
Edici?n en Casa.
Una maestra de la Academia NFB BELL comparti?: ?Fue muy divertido ver a 
una ni?a de cuatro a?os llegar a comprender que leemos Braille con los 
dedos en lugar de con
la vista.
Cualquier maestro de Braille puede identificarse con esa epifan?a y no 
importaba que estuviera aprendiendo con sus compa?eros usando un 
int?rprete?.
Adem?s, muchas de nuestras filiales estatales
han comenzado a interpretar las convenciones estatales. Puede obtener 
m?s informaci?n o ayudar con estos esfuerzos comunic?ndose con nuestro 
Comit? de Traducci?n al Espa?ol.
Director: Daniel Mart?nez
Residencial: 956-545-6402
Correo Electr?nico: dmartinez at nfbtx.org
Celebremos las contribuciones de los muchos hispanos y latinos ciegos en 
nuestra comunidad. Gracias a nuestro Comit? de Traducci?n al Espa?ol y a 
los miembros
que hacen que nuestro movimiento sea cada d?a m?s inclusivo.
Puede ver la foto a continuaci?n abajo en la versi?n Anglosajona,
[LEYENDA DE LA FOTO: Mark Riccobono parado frente a plantas verdes con 
su largo bast?n blanco].
Carta del Presidente
Estimado Amigo,
El oto?o est? aqu?, y est?n sucediendo muchas cosas en todo el pa?s, 
incluyendo las escuelas que est?n nuevamente en sesi?n, y varias 
convenciones estatales
de oto?o. La Federaci?n Nacional
de Ciegos tiene filiales en todos los estados, Puerto Rico, y 
Washington, DC. Nuestros miembros representan las diversas culturas y 
or?genes de la naci?n.
El v?nculo com?n de la ceguera nos une y elegimos unirnos en esta 
organizaci?n para educar a todas las personas ciegas de la sociedad. 
Consideramos
que los ciegos tenemos el derecho y la responsabilidad de hablar y 
actuar por nosotros mismos, desde nuestra educaci?n hasta m?s all?.
Continuamos transformando el sistema educativo de Estados Unidos para 
empoderar en lugar de excluir a nuestra juventud ciega. La Federaci?n 
tambi?n contin?a desarroll?ndose de manera m?s inclusiva
con programaci?n educativa para ni?os y adultos ciegos. Junto con la 
educaci?n, buscamos compartir nuestra filosof?a positiva. Nuestras 
convenciones estatales son una estupenda
manera de conectar a los estudiantes ciegos y sus familias con modelos 
de conducta ciegos. Considere asistir a una pr?xima convenci?n estatal 
para escuchar m?s relatos sobre
la importante labor de la Federaci?n por parte de los miembros.
Cordialmente,
Mark Riccobono, Presidente
Federaci?n Nacional de Ciegos
La National Federation of the Blind sabe que la ceguera no es la 
caracter?stica que define tu futuro o a ti. Todos los d?as elevamos las 
expectativas de
los ciegos, porque las bajas expectativas crean obst?culos entre los 
ciegos y su futuro. Vive la vida que quieres; la ceguera no te lo impide.
En Ingl?s, The National Federation of the Blind knows that blindness is 
not the characteristic that defines you or your future. Every day we 
raise expectations
of blind people, because low expectations create obstacles between blind 
people and our dreams. You can live the life you want; blindness is not 
what holds
you back.
El Tema 2021 para el Mes de la Herencia Hispana
, ?La Esperanza: Una Celebraci?n de la Herencia Hispana y la Esperanza,? 
nos recuerda que somos m?s fuertes juntos?algo en lo que en la 
Federaci?n nos hemos centrado a lo largo de
este a?o tambi?n. Celebremos las contribuciones y la importancia de los 
muchos hispanos y latinos ciegos en nuestro movimiento y comunidad. El 
Mes de la Herencia Hispana
comienza el 15 de septiembre y termina el 15 de octubre, que tambi?n es 
el D?a de la Conciencia del Bast?n Blanco, una observancia importante 
para la independencia.
Reconociendo que existe la necesidad de m?s contenido en Espa?ol sobre 
la ceguera y las personas ciegas que viven en los Estados Unidos, 
estamos creando
m?s contenido traducido
de materiales e interpretaci?n durante nuestros eventos. Si bien esta es 
solo una forma de dar la bienvenida a todas las personas ciegas, eso 
puede marcar la diferencia.



-------- Original Message --------
Subject: 	What Are You Celebrating this Fall?
Date: 	Wed, 15 Sep 2021 11:31:14 +0000
From: 	Mark Riccobono, President of the National Federation of the Blind 
<IOF at nfb.org>
Reply-To: 	Mark Riccobono, President of the National Federation of the 
Blind <IOF at nfb.org>
To: 	Frida Aizenman <nfbfrida at gmail.com>




National Federation of the Blind Logo - Go to NFB.org 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22966&qid=5958995>


  IMAGINEERING OUR FUTURE

------------------------------------------------------------------------


    Letter from our President

Mark Riccobono standing in front of green plants with his long white cane 	

Fall is here and there is a lot happening in the National Federation of 
the Blind. We empower blind people by transforming the education system, 
connecting our diverse members, and much more. More from President 
Riccobono <https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22967&qid=5958995>.


    Stronger Together?NFB Steps Up Spanish Translation

A young Hispanic boy wearing eye shades while he participates in NFB 
BELL In-Home Edition 	

Let?s celebrate the contributions of the many blind Hispanics and 
Latinos in our community. Thank you to our Spanish Translation Committee 
and members who make our movement more inclusive every day. More about 
our Spanish language programs 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22968&qid=5958995>.


    Latest News at the NFB

Members of the NFB Maryland Affiliate meet with congressional 
representatives 	

October gets a new name. Learn about Blind Equality Achievement Month 
and the continued expansion of NFB-NEWSLINE?. Read our letter to 
President Biden and changes to the Macy Act urged. Read more news 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22969&qid=5958995>.


    Take Action This Month

Students building a structure with cardboard during NFB EQ 	

Review the 2021 Presidential Report in the /Braille Monitor/, read 
recent blog posts written by our members about living the lives they 
want, share the Spanish Braille interest form. What you can do to get 
involved this month 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22970&qid=5958995>.


    Important Dates

Poster of Hispanic Heritage Month: paining of a diverse group of people 
waving flags. 	

We are heading into the end of 2021 with lots of great events, 
celebrations, and seminars. Add these dates to your calendar 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22971&qid=5958995>.

Read the complete issue online 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22967&qid=5958995>.

The National Federation of the Blind knows that blindness is not the 
characteristic that defines blind people or their future. Every day we 
raise the expectations of and for blind people, because low expectations 
create obstacles between blind people and our dreams. We can live the 
lives we want; blindness is not what holds us back. Please join us in 
our work by becoming a member, attending an event, sharing this 
newsletter, or supporting our programs.


	Facebook Logo 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22972&qid=5958995> 	Twitter Logo 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22973&qid=5958995> 	Instagram 
Logo <https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22974&qid=5958995> 	YouTube 
Logo <https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22975&qid=5958995> 	Email 
Icon Image <https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22976&qid=5958995> 
Donate to the NFB Icon. 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22977&qid=5958995> 	
National Federation of the Blind | 200 E Wells Street | Baltimore, MD 
21230 | 410-659-9314
Unsubscribe 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/unsubscribe?reset=1&jid=17669&qid=5958995&h=9b3ba8967059ad5e> 
| Opt Out 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/optout?reset=1&jid=17669&qid=5958995&h=9b3ba8967059ad5e> 
| Sign Up for Our E-newsletter 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22978&qid=5958995>
200 East Wells St.
Baltimore, 21230
United States
..




From nfbfrida at gmail.com  Wed Sep 15 17:32:39 2021
From: nfbfrida at gmail.com (Frida Aizenman)
Date: Wed, 15 Sep 2021 10:32:39 -0700
Subject: [NFBEspanol-Talk] Recordatorio: Todo sobre las nuevas
 actualizaciones de VoiceOver en iOS 15
In-Reply-To: <E7A97A01-B1D8-4281-A6F7-D2545C9B3C38@nfbtx.org>
References: <E7A97A01-B1D8-4281-A6F7-D2545C9B3C38@nfbtx.org>
Message-ID: <61422E37.1070604@gmail.com>

Amigos, recuerden,

-------- Original Message --------
Asunto: 	Todo sobre las nuevas actualizaciones de VoiceOver en iOS 15
Fecha: 	Sun, 12 Sep 2021 19:27:27 -0500
De: 	Rolando Hernandez <rhernandez at nfbtx.org>
A: 	nfb frida <nfbfrida at gmail.com>
CC: 	Ana Marquez <amarquez at nfbtx.org>



Por medio de la presente, el Cap?tulo del Valle del R?o Grande les hace la cordial invitaci?n a la conferencia ?Todo sobre las nuevas actualizaciones de VoiceOver en iOS 15? impartido por el presentador Tonny Acosta. Dicho evento se realizar? este jueves 16 de septiembre a 4:00 pm. pac?fico, 6:00 pm. centro, 7:00 pm hora del este por la plataforma Zoom.

https://us02web.zoom.us/j/5319030214?pwd=TlR4SWY2OWFtcC9NZFk2aGJmekZCdz09 de reuni?n: 531 903 0214
C?digo de acceso: 151510
M?vil con un toque
+13462487799,,5319030214#,,,,*151510#

Para mayor informaci?n, ponemos a tus ordenes el siguiente correo: rhernandez at nfbtx.org

Enviado desde mi iPhone




From nfbfrida at gmail.com  Wed Sep 15 18:02:20 2021
From: nfbfrida at gmail.com (Frida Aizenman)
Date: Wed, 15 Sep 2021 11:02:20 -0700
Subject: [NFBEspanol-Talk] El Mes del Logro de la Igualdad para Ciegos
In-Reply-To: <20210915113114.39F147A3B99C@lx-web-pri.nfb.org>
References: <20210915113114.39F147A3B99C@lx-web-pri.nfb.org>
Message-ID: <6142352C.4030402@gmail.com>

IMAGINEERING OUR FUTURE
Octubre Recibe Un Nuevo Nombre: El Mes del Logro de la Igualdad para 
Ciegos, Blind Equality Achievement Month.
El Mes del Logro de la Igualdad para Ciegos, Conocido formalmente como 
el Mes de Conocer a los Ciegos, Meet the Blind Month.
La Federaci?n Nacional de Ciegos celebra el movimiento organizado de 
ciegos cada mes de octubre. Durante todo el mes.
nuestros miembros llevan a cabo una variedad de actividades de difuci?n 
en sus comunidades locales. Esta actualizaci?n se anunci? oficialmente 
durante el lanzamiento de la Comunicaci?n Presidencial de septiembre, y 
esperamos los emocionantes eventos de este mes de octubre durante el Mes 
del Logro por la Igualdad de Ciegos. #BlindMonth



-------- Original Message --------
Subject: 	What Are You Celebrating this Fall?
Date: 	Wed, 15 Sep 2021 11:31:14 +0000
From: 	Mark Riccobono, President of the National Federation of the Blind 
<IOF at nfb.org>
Reply-To: 	Mark Riccobono, President of the National Federation of the 
Blind <IOF at nfb.org>
To: 	Frida Aizenman <nfbfrida at gmail.com>




National Federation of the Blind Logo - Go to NFB.org 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22966&qid=5958995>


  IMAGINEERING OUR FUTURE

------------------------------------------------------------------------


    Letter from our President

Mark Riccobono standing in front of green plants with his long white cane 	

Fall is here and there is a lot happening in the National Federation of 
the Blind. We empower blind people by transforming the education system, 
connecting our diverse members, and much more. More from President 
Riccobono <https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22967&qid=5958995>.


    Stronger Together?NFB Steps Up Spanish Translation

A young Hispanic boy wearing eye shades while he participates in NFB 
BELL In-Home Edition 	

Let?s celebrate the contributions of the many blind Hispanics and 
Latinos in our community. Thank you to our Spanish Translation Committee 
and members who make our movement more inclusive every day. More about 
our Spanish language programs 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22968&qid=5958995>.


    Latest News at the NFB

Members of the NFB Maryland Affiliate meet with congressional 
representatives 	

October gets a new name. Learn about Blind Equality Achievement Month 
and the continued expansion of NFB-NEWSLINE?. Read our letter to 
President Biden and changes to the Macy Act urged. Read more news 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22969&qid=5958995>.


    Take Action This Month

Students building a structure with cardboard during NFB EQ 	

Review the 2021 Presidential Report in the /Braille Monitor/, read 
recent blog posts written by our members about living the lives they 
want, share the Spanish Braille interest form. What you can do to get 
involved this month 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22970&qid=5958995>.


    Important Dates

Poster of Hispanic Heritage Month: paining of a diverse group of people 
waving flags. 	

We are heading into the end of 2021 with lots of great events, 
celebrations, and seminars. Add these dates to your calendar 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22971&qid=5958995>.

Read the complete issue online 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22967&qid=5958995>.

The National Federation of the Blind knows that blindness is not the 
characteristic that defines blind people or their future. Every day we 
raise the expectations of and for blind people, because low expectations 
create obstacles between blind people and our dreams. We can live the 
lives we want; blindness is not what holds us back. Please join us in 
our work by becoming a member, attending an event, sharing this 
newsletter, or supporting our programs.


	Facebook Logo 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22972&qid=5958995> 	Twitter Logo 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22973&qid=5958995> 	Instagram 
Logo <https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22974&qid=5958995> 	YouTube 
Logo <https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22975&qid=5958995> 	Email 
Icon Image <https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22976&qid=5958995> 
Donate to the NFB Icon. 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22977&qid=5958995> 	
National Federation of the Blind | 200 E Wells Street | Baltimore, MD 
21230 | 410-659-9314
Unsubscribe 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/unsubscribe?reset=1&jid=17669&qid=5958995&h=9b3ba8967059ad5e> 
| Opt Out 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/optout?reset=1&jid=17669&qid=5958995&h=9b3ba8967059ad5e> 
| Sign Up for Our E-newsletter 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22978&qid=5958995>
200 East Wells St.
Baltimore, 21230
United States
..




From nfbfrida at gmail.com  Wed Sep 15 21:08:13 2021
From: nfbfrida at gmail.com (Frida Aizenman)
Date: Wed, 15 Sep 2021 14:08:13 -0700
Subject: [NFBEspanol-Talk] =?utf-8?q?El_Presidente_Riccobono_env=C3=ADa_C?=
 =?utf-8?q?arta_al_Presidente_Biden_Acerca_del_Consejo_de_Coordinaci=C3=B3?=
 =?utf-8?q?n_Interinstitucional_Sobre_Ceguera?=
In-Reply-To: <20210915113114.39F147A3B99C@lx-web-pri.nfb.org>
References: <20210915113114.39F147A3B99C@lx-web-pri.nfb.org>
Message-ID: <614260BD.2050308@gmail.com>

A lo largo de la historia estadounidense reciente, el gobierno federal 
ha puesto en marcha una gran cantidad de programas y apoyos que 
promueven una mayor

productividad y autosuficiencia para los ciegos de la naci?n. Sin 
embargo, varias iniciativas relacionadas siguen estando descoordinadas.

Carta al Presidente Biden Acerca del Consejo de Coordinaci?n 
Interinstitucional Sobre Ceguera

24 de Agosto, 2021

El Honorable Joseph R. Biden

Presidente de los Estados Unidos

La Casa Blanca

1600 Pennsylvania Avenue, NW

Washington, DC 20500

Establecimiento de Un Consejo de Coordinaci?n interinstitucional Sobre 
Ceguera

Estimado Se?or Presidente:

A lo largo de la historia estadounidense reciente, el gobierno federal 
ha puesto en marcha una gran cantidad de programas y apoyos que 
promueven una mayor

productividad y autosuficiencia para los ciegos de la naci?n. Sin 
embargo, varias iniciativas relacionadas permanecen descoordinadas, lo 
que da como resultado una superposici?n innecesaria o

duplicaci?n que limita la medida en que un sistema m?s uniforme 
promover?a la independencia y la autosuficiencia.

Si bien ser?a ideal establecer un organismo gubernamental federal 
centralizado que re?na diferentes programas y servicios para ciegos bajo 
una misma protecci?n,

A la luz de la ausencia de una voluntad pol?tica colectiva para que el 
Congreso haga realidad esa visi?n, nos damos cuenta de que esto podr?a 
resultar

dif?cil. A

El objetivo m?s inmediato y alcanzable ser?a crear un aparato 
interinstitucional que pueda facilitar un nivel de cooperaci?n sin 
precedentes sin la necesidad

de llevar a cabo un importante reajuste organizativo. Podr?amos llamar a 
esto el Consejo de Coordinaci?n Interagencial Sobre Ceguera, Interagency 
Coordinating Council on Blindness (ICCB). Ese cuerpo podr?a servir como

Aparato de coordinaci?n central bajo el cual los programas y servicios 
para ciegos en todo el Gobierno Federal se coordinan con el fin de 
mejorar la eficacia

y mejorar el desarrollo de pol?ticas y la prestaci?n de programas y 
servicios, y podr?a crearse mediante orden ejecutiva.

El enfoque del Consejo de Coordinaci?n Interagencial Sobre Ceguera, 
ICCB, estar?a en cinco ?reas clave:

? Apoyo a iniciativas educativas en entornos preescolares, primarios, 
secundarios y postsecundarios.

? Autosuficiencia econ?mica a trav?s del empleo y el esp?ritu empresarial.

? Accesibilidad f?sica del entorno creado, accesibilidad program?tica de 
servicios y apoyos, innovaci?n de asistencia tecnol?gica y accesibilidad 
web.

? Coordinaci?n de los beneficios del gobierno, incluyendo la atenci?n 
m?dica, la vivienda y otros apoyos para las poblaciones econ?micamente 
desfavorecidas.

? Investigaci?n, estad?sticas y recopilaci?n de datos dise?ados para 
identificar las mejores pr?cticas emergentes dentro de un entorno de 
innovaci?n continua.

El Consejo de Coordinaci?n Interagencial Sobre Ceguera, ICCB, estar?a 
dirigido por jefes de agencias del Gobierno Federal, as? como por 
miembros del p?blico en general que aportan conocimientos espec?ficos,

incluso de l?der

Consumidores influyentes y organizaciones aliadas en el campo de la 
ceguera y experiencias vividas de notable ?xito personal y profesional. 
Todos los miembros del Consejo de Coordinaci?n Interagencial Sobre 
Ceguera, ICCB, ser?an designados por el Presidente, y El personal 
consistir?a en un director ejecutivo y personal de apoyo. Excluyendo al 
director ejecutivo, el personal podr?a

ser detallado desde dentro de las agencias federales a trav?s del poder 
ejecutivo. Las personas ciegas experimentan un conjunto ?nico de 
barreras en la sociedad y para acceder

servicios gubernamentales debido a las bajas expectativas y sistemas que 
no est?n dise?ados para incluir el acceso no visual. Reuniendo a los 
expertos pertinentes en el gobierno

y la comunidad de la ceguera, nuestra naci?n apoyar? mejor y se 
beneficiar? de los talentos de esta diversa gama de estadounidenses que 
son ciegos.

Ya existen ejemplos de ?rdenes ejecutivas que crean tales agencias, y 
pueden proporcionar orientaci?n y servir como precedentes. 
Espec?ficamente, EO 13330, estableciendo

el Consejo de Coordinaci?n Interagencial de Transporte de Servicios 
Humanos, y EO 13347, el establecimiento del Consejo de Coordinaci?n 
Interagencial de Individuos con

Discapacidades y Preparaci?n para Emergencias. Ambos consejos incluyen 
el nombramiento de secretarios de gabinete y otros jefes de agencias, y 
ambos incorporan la participaci?n

por personal de carrera. Esto permite a los l?deres pol?ticos establecer 
la direcci?n general y al personal de las agencias asociadas para llevar 
a cabo las tareas.

El Consejo de Coordinaci?n Interinstitucional Sobre Ceguera ser?a de 
gran beneficio para los ciegos de esta naci?n y servir?a como ?nico 
consejo de coordinaci?n

interinstitucional

dedicado exclusivamente a la ceguera.

Les insto a que instiguen la creaci?n de este nuevo consejo. La 
Federaci?n Nacional de Ciegos est? lista para ayudar de cualquier

manera que podamos.

Atentamente,

Mark A. Riccobono, Presidente

Federaci?n Nacional de Ciegos



-------- Original Message --------
Subject: 	What Are You Celebrating this Fall?
Date: 	Wed, 15 Sep 2021 11:31:14 +0000
From: 	Mark Riccobono, President of the National Federation of the Blind 
<IOF at nfb.org>
Reply-To: 	Mark Riccobono, President of the National Federation of the 
Blind <IOF at nfb.org>
To: 	Frida Aizenman <nfbfrida at gmail.com>




National Federation of the Blind Logo - Go to NFB.org 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22966&qid=5958995>


  IMAGINEERING OUR FUTURE

------------------------------------------------------------------------


    Letter from our President

Mark Riccobono standing in front of green plants with his long white cane 	

Fall is here and there is a lot happening in the National Federation of 
the Blind. We empower blind people by transforming the education system, 
connecting our diverse members, and much more. More from President 
Riccobono <https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22967&qid=5958995>.


    Stronger Together?NFB Steps Up Spanish Translation

A young Hispanic boy wearing eye shades while he participates in NFB 
BELL In-Home Edition 	

Let?s celebrate the contributions of the many blind Hispanics and 
Latinos in our community. Thank you to our Spanish Translation Committee 
and members who make our movement more inclusive every day. More about 
our Spanish language programs 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22968&qid=5958995>.


    Latest News at the NFB

Members of the NFB Maryland Affiliate meet with congressional 
representatives 	

October gets a new name. Learn about Blind Equality Achievement Month 
and the continued expansion of NFB-NEWSLINE?. Read our letter to 
President Biden and changes to the Macy Act urged. Read more news 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22969&qid=5958995>.


    Take Action This Month

Students building a structure with cardboard during NFB EQ 	

Review the 2021 Presidential Report in the /Braille Monitor/, read 
recent blog posts written by our members about living the lives they 
want, share the Spanish Braille interest form. What you can do to get 
involved this month 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22970&qid=5958995>.


    Important Dates

Poster of Hispanic Heritage Month: paining of a diverse group of people 
waving flags. 	

We are heading into the end of 2021 with lots of great events, 
celebrations, and seminars. Add these dates to your calendar 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22971&qid=5958995>.

Read the complete issue online 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22967&qid=5958995>.

The National Federation of the Blind knows that blindness is not the 
characteristic that defines blind people or their future. Every day we 
raise the expectations of and for blind people, because low expectations 
create obstacles between blind people and our dreams. We can live the 
lives we want; blindness is not what holds us back. Please join us in 
our work by becoming a member, attending an event, sharing this 
newsletter, or supporting our programs.


	Facebook Logo 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22972&qid=5958995> 	Twitter Logo 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22973&qid=5958995> 	Instagram 
Logo <https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22974&qid=5958995> 	YouTube 
Logo <https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22975&qid=5958995> 	Email 
Icon Image <https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22976&qid=5958995> 
Donate to the NFB Icon. 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22977&qid=5958995> 	
National Federation of the Blind | 200 E Wells Street | Baltimore, MD 
21230 | 410-659-9314
Unsubscribe 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/unsubscribe?reset=1&jid=17669&qid=5958995&h=9b3ba8967059ad5e> 
| Opt Out 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/optout?reset=1&jid=17669&qid=5958995&h=9b3ba8967059ad5e> 
| Sign Up for Our E-newsletter 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22978&qid=5958995>
200 East Wells St.
Baltimore, 21230
United States
..




From nfbfrida at gmail.com  Wed Sep 15 21:16:50 2021
From: nfbfrida at gmail.com (Frida Aizenman)
Date: Wed, 15 Sep 2021 14:16:50 -0700
Subject: [NFBEspanol-Talk] =?iso-8859-1?q?Con_Archivo_Unido=2C_El_Preside?=
 =?iso-8859-1?q?nte_Riccobono_env=EDa_Carta_al_Presidente_Biden_Acerca_del?=
 =?iso-8859-1?q?_Consejo_de_Coordinaci=F3n_Interinstitucional_Sobre_Ceguer?=
 =?iso-8859-1?q?a?=
Message-ID: <614262C2.8020303@gmail.com>

Pueden abrir el archivo amigos:
Your message is ready to be sent with the following file or link 
attachments:
El Presidente Riccobono env?a Carta al Presidente Biden Acerca del 
Consejo de Coordinaci?n Interinstitucional Sobre Ceguera.docx

Note: To protect against computer viruses, e-mail programs may prevent 
sending or receiving certain types of file attachments. Check your 
e-mail security settings to determine how attachments are handled.

-------------- next part --------------
A non-text attachment was scrubbed...
Name: El Presidente Riccobono env?a Carta al Presidente Biden Acerca del Consejo de Coordinaci?n Interinstitucional Sobre Ceguera.docx
Type: application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document
Size: 23214 bytes
Desc: not available
URL: <http://nfbnet.org/pipermail/nfbespanol-talk_nfbnet.org/attachments/20210915/00639a9b/attachment.docx>

From nfbfrida at gmail.com  Wed Sep 15 23:57:47 2021
From: nfbfrida at gmail.com (Frida Aizenman)
Date: Wed, 15 Sep 2021 16:57:47 -0700
Subject: [NFBEspanol-Talk] =?iso-8859-1?q?En_Espa=F1ol=2C_Legislative_Ale?=
 =?iso-8859-1?q?rt_9/15/2021?=
In-Reply-To: <SJ0PR17MB49278EE002EAE65CE9D01BA6CADB9@SJ0PR17MB4927.namprd17.prod.outlook.com>
References: <SJ0PR17MB49278EE002EAE65CE9D01BA6CADB9@SJ0PR17MB4927.namprd17.prod.outlook.com>
Message-ID: <6142887B.2020306@gmail.com>

De: Pare, John v?a NFBNet-Members-List

<nfbnet-members-list at nfbnet.org>

A: Pare, John

<JPare at nfb.org>

A: nfbnet-members-list at nfbnet.org

<nfbnet-members-list at nfbnet.org>

Mi?rcoles, 15 de Septiembre 2021 19:42:24 +0000

Alerta Legislativa, 15 de Septiembre de 2021

Estimada Familia de la Federaci?n:

Felicitaciones, nuestro arduo trabajo ha dado sus frutos. Las 
disposiciones de la Ley de Acceso Tecnol?gico Asequible, Access 
Technology Affordability Act, se han incluido en el paquete de 
reconciliaci?n

y actualmente se est?n dirigiendo a la C?mara de Representantes. Los 
mantendremos informados de esta actividad.

Mientras tanto, debemos actuar r?pidamente para generar apoyo de los 
copatrocinadores para la Ley de Acceso Tecnol?gico Asequible, Access 
Technology Affordability Act, en el Senado. Actualmente contamos con 24 
copatrocinadores en el Senado,

pero si podemos aumentar dr?sticamente este n?mero durante la pr?xima 
semana o dos, eso mejorar?a enormemente nuestras posibilidades de que

se incluya este proyecto de ley

en la versi?n del paquete de reconciliaci?n del Senado.

El Senador Cardin es el patrocinador del proyecto de ley. Los otros 24 
copatrocinadores del Senado se enumeran a continuaci?n. Si uno, o ambos 
senadores a?n no han copatrocinado la

Ley de Acceso Tecnol?gico Asequible, Access Technology Affordability 
Act, (S. 212) le insto a que los llame o env?e un correo electr?nico y 
les inste a que copatrocinen esta importante legislaci?n.

Cuando llame o env?e un correo electr?nico, puede decir lo siguiente:

"Hola, me llamo [SU NOMBRE], y vivo en [CIUDAD, ESTADO]. Me gustar?a 
instar al [NOMBRE DEL SENADOR O SENADORA] a copatrocinar la Ley de 
Acceso Tecnol?gico Asequible, Access Technology Affordability Act,

S. 212. Esta legislaci?n elimina una barrera de empleo que com?nmente 
experimentan los Estadounidenses ciegos que no pueden pagar el alto 
costo del acceso tecnol?gico

al crear un cr?dito fiscal reembolsable por una cantidad de $2.000 para 
compensar el costo de esta tecnolog?a.

Gracias."

Puede comunicarse con su miembro del Congreso llamando a la Central del 
Capitolio preguntando por la oficina en cuesti?n. El n?mero es, 
202-224-3121. Si env?a un correo electr?nico

a sus senadores, por favor env?en una copia a Jeff Kaloc al

jkaloc at nfb.org.

Sus llamadas y correos electr?nicos marcan la diferencia.

Lo mejor es llamar o enviar un correo electr?nico al personal pertinente 
de la oficina de su senador. Para su conveniencia, hemos adjuntado una 
lista de empleados pertinentes en

las oficinas del Senado que no han copatrocinado la Ley de Acceso 
Tecnol?gico Asequible, Access Technology Affordability Act, (S. 212). Si 
no ve a su miembro del Congreso, env?e un correo electr?nico a Jeff

y ?l seguir? investigando.

La lista de copatrocinadores actuales se pega a continuaci?n.

Gracias por todo lo que hace,

John

S. 212 Copatrocinadores

La Senadora Murkowski, Lisa [Republicana-Alaska]

El Senador Boozman, John [Republicano-Arkansas]

La Senadora Feinstein, Dianne [Dem?crata-California]

El Senador Padilla, Alex [Dem?crata-California]

La Senadora Duckworth, Tammy [Dem?crata-Illinois]

El Senador Young, Todd [Republicano-Indiana]

El Senador Moran, Jerry [Republicano-Kansas]

El Senador Van Hollen, Chris [Dem?crata-Maryland]

La Senadora Smith, Tina [Dem?crata-Minnesota]

El Senador Blunt, Roy [Republicano-Missouri]

El Senador Tester, Jon [Dem?crata-Montana]

La Senadora Rosen, Jacky [Dem?crata-Nevada]

La Senadora Shaheen, Jeanne [Dem?crata-New Hampshire]

La Senadora Gillibrand, Kirsten E. [Dem?crata-Nueva York]

El Senador Burr, Richard [Republicano-North Carolina]

El Senador Cramer, Kevin [Republicano-North Dakota]

El Senador Brown, Sherrod [Dem?crata-Ohio]

El Senador Wyden, Ron [Dem?crata-Oregon]

El Senador Casey, Robert P., Jr. [Dem?crata-Pennsylvania]

El Senador Reed, Jack [Dem?crata-Rhode Island]

El Senador Leahy, Patrick [Dem?crata-Vermont]

El Senador Warner, Mark R. [Dem?crata-Virginia]

La Senadora Murray, Patty [Dem?crata-Washington]

La Senadora Capito, Shelley Moore [Republicana-West Virginia]



-------- Original Message --------
Subject: 	[Nfbnet-members-list] Legislative Alert 9/15/2021
Date: 	Wed, 15 Sep 2021 19:42:24 +0000
From: 	Pare, John via NFBNet-Members-List <nfbnet-members-list at nfbnet.org>
Reply-To: 	Pare, John <JPare at nfb.org>
To: 	nfbnet-members-list at nfbnet.org <nfbnet-members-list at nfbnet.org>



Dear Federation Family:

Congratulations, our hard work has paid off. The provisions of the 
Access Technology Affordability Act have been included in the 
reconciliation package currently moving through the House of 
Representatives. We will keep you apprised of this activity.

In the meantime, we need to move quickly to build cosponsor support for 
the Access Technology Affordability Act in the Senate. We currently have 
24 Senate cosponsors but if we can dramatically increase this number 
over the next week or two, it would greatly improve our chances of this 
bill being included in the Senate version of the reconciliation package.

Senator Cardin is the sponsor of the bill. The other 24 Senate 
cosponsors are listed below. If one or both of your senators has not yet 
cosponsored the Access Technology Affordability Act (S. 212) then I urge 
you to call or email them and urge them to please cosponsor this 
important legislation.

When you call or email, you might say the following:

"Hello, my name is [YOUR NAME], and I live in [CITY, STATE]. I would 
like to urge [SENATOR NAME] to cosponsor the Access Technology 
Affordability Act, S. 212. This legislation removes an employment 
barrier commonly experienced by blind Americans who cannot afford the 
high cost of access technology by creating a refundable tax credit in 
the amount of $2,000 to offset the cost of this technology.

Thanks."

You can contact your member of Congress by calling the Capitol 
Switchboard and asking for the office in question. The number is 
202-224-3121. If you email your senators, please copy Jeff Kaloc at 
jkaloc at nfb.org <mailto:jkaloc at nfb.org>. Your calls and emails do make a 
difference.

It is best to call or email the relevant staff person in your senator's 
office. For your convenience, we have attached a list of relevant 
staffers in the Senate offices that have not cosponsored the Access 
Technology Affordability Act (S. 212). If you do not see your member of 
Congress, please email Jeff and he will do further research.

The list of current cosponsors is pasted below.

Thank you for all that you do,

John

S. 212 Cosponsors

Sen. Murkowski, Lisa [R-AK]

Sen. Boozman, John [R-AR]

Sen. Feinstein, Dianne [D-CA]

Sen. Padilla, Alex [D-CA]

Sen. Duckworth, Tammy [D-IL]

Sen. Young, Todd [R-IN]

Sen. Moran, Jerry [R-KS]

Sen. Van Hollen, Chris [D-MD]

Sen. Smith, Tina [D-MN]

Sen. Blunt, Roy [R-MO]

Sen. Tester, Jon [D-MT]

Sen. Rosen, Jacky [D-NV]

Sen. Shaheen, Jeanne [D-NH]

Sen. Gillibrand, Kirsten E. [D-NY]

Sen. Burr, Richard [R-NC]

Sen. Cramer, Kevin [R-ND]

Sen. Brown, Sherrod [D-OH]

Sen. Wyden, Ron [D-OR]

Sen. Casey, Robert P., Jr. [D-PA]

Sen. Reed, Jack [D-RI]

Sen. Leahy, Patrick [D-VT]

Sen. Warner, Mark R. [D-VA]

Sen. Murray, Patty [D-WA]

Sen. Capito, Shelley Moore [R-WV]



-------------- next part --------------
A non-text attachment was scrubbed...
Name: Senators that have not cosponsored S. 212 and staff.csv
Type: application/octet-stream
Size: 4974 bytes
Desc: not available
URL: <http://nfbnet.org/pipermail/nfbespanol-talk_nfbnet.org/attachments/20210915/afc5f0eb/attachment.obj>
-------------- next part --------------
_______________________________________________
NFBNet-Members-List mailing list
NFBNet-Members-List at nfbnet.org
List archives:  <http://www.nfbnet.org/pipermail/nfbnet-members-list_nfbnet.org>
To unsubscribe from NFBNet-Members-List:
goto http://nfbnet.org/mailman/options/nfbnet-members-list_nfbnet.org/nfbfrida%40gmail.com


From nfbfrida at gmail.com  Sat Sep 18 01:48:33 2021
From: nfbfrida at gmail.com (Frida Aizenman)
Date: Fri, 17 Sep 2021 18:48:33 -0700
Subject: [NFBEspanol-Talk] =?utf-8?q?La_Federaci=C3=B3n_Nacional_de_Ciego?=
 =?utf-8?q?s_Insta_a_Cambios_en_la_Ley_de_Macy?=
In-Reply-To: <20210915113114.39F147A3B99C@lx-web-pri.nfb.org>
References: <20210915113114.39F147A3B99C@lx-web-pri.nfb.org>
Message-ID: <61454571.2020900@gmail.com>

a Ley Alice Cogswell Anne Sullivan Macy (H.R. 1959/S. 813 en el Congreso 
117?) busca mejorar la educaci?n K-12 para estudiantes ciegos, pero se 
enfoca en

las ?reas equivocadas.

La Ley de Macy: Objeciones y Cambios propuestos

La Ley de Alice Cogswell Anne Sullivan Macy, (H.R. 1959/S. 813 en el 
Congreso 117?) busca mejorar la educaci?n K-12 para estudiantes ciegos, 
pero se enfoca en

las ?reas equivocadas.

I. Establece al Centro sobre Discapacidades Visuales y Excelencia 
Educativa, Anne Sullivan Macy Center on Visual Disabilities And 
Educational Excellence?como el aparente gravamen de la Ley Macy.

i

El objetivo clave de la Ley de Macy es crear un programa nacional en 
(?el Centro?), en el que el Secretario de Educaci?n contrata a un 
consorcio de partes interesadas, grupos que, a su vez, utilizar?n fondos 
federales para investigar y desarrollar programas K-12 para estudiantes 
ciegos, al establecer o financiar programas

postsecundarios para maestros

de ciegos y celebrar acuerdos con entidades (por ejemplo, organizaciones 
sin fines de lucro, etc.) para llevar a cabo esas actividades.

ii

La misi?n del Centro es loable, ya que busca aumentar la influencia y la 
experiencia de las partes interesadas en la educaci?n p?blica de 
estudiantes ciegos. Pero la financiaci?n para

la educaci?n especializada es escasa.

iii

Cualquier exceso de dinero debe ir directamente a los estados que 
administran la educaci?n K-12. En cambio, la Ley Macy crea trabajo para

pocos grupos elegibles que componen el consorcio iv

y utilizar? y controlar? los fondos del Centro, de los cuales solo 
algunos llegar?n a las agencias educativas locales. Y lo que es m?s 
importante, el consorcio

no debe incluir una agencia con un registro de resultados s?lidos para 
estudiantes ciegos, ni debe incluir un grupo compuesto por personas 
ciegas?las

mismas personas que el Centro

beneficiar?.

El consorcio debe incluir al menos dos organizaciones nacionales sin 
fines de lucro con experiencia en la publicaci?n y difusi?n de material 
para profesores

de ciegos. Las ?nicas entidades que cumplen con este criterio est?n 
afiliadas al American Foundation for the Blind, uno de los principales 
proponentes de este proyecto

de ley.

II. Modifica de otra manera, la Ley de Educaci?n para Personas con 
Discapacidades, Individuals with Disabilities Education Act (?IDEA?)?La 
Ley de Macy solo tiene

reformas leves que podr?an causar inadvertidamente

grandes problemas para los estudiantes ciegos.

a. ?Discapacidades Visuales??un t?rmino nuevo e indefinido

? La Ley de Educaci?n para Personas con Discapacidades, IDEA, define a 
un "ni?o con una discapacidad" que, ha incluido a un ni?o con 
"impedimentos visuales (incluyendo la ceguera)".

v,vi

El t?rmino "discapacidades visuales" no aparece en ninguna parte de la 
Ley de Educaci?n para Personas con Discapacidades, IDEA.

? La Ley de Macy utiliza la frase "discapacidades visuales" al menos 40 
veces para referirse a los estudiantes ciegos.

? El Problema: es un nuevo t?rmino que no se alinea con definiciones 
antiguas e inequ?vocas que podr?a crear disputas de elegibilidad o 
invitar a los Estados a adoptar

criterios de clasificaci?n nuevos e incoherentes.

b. "Las Necesidades de Aprendizaje ?nico":?es un concepto 
innecesariamente duplicado

? La Ley de Educaci?n para Personas con Discapacidades, IDEA, garantiza 
que los estudiantes con discapacidades reciban una educaci?n totalmente 
individualizada. La Corte Suprema Lo ha explicado: "Es un enfoque en el 
ni?o en particular

lo cual, es el n?cleo de la Ley de Educaci?n para Personas con 
Discapacidades, IDEA. La instrucci?n ofrecida debe ser "especialmente 
dise?ada para conocer

las necesidades ?nicas de un ni?o". . .?vii,viii

? La Ley de Macy modifica la Ley de Educaci?n para Personas con 
Discapacidades, IDEA, al requerir que los equipos del Plan Educativo 
Individualizado, Individualized Education Plan, (IEP) eval?en y 
proporcionen instrucci?n a los estudiantes

ciegos "con necesidades de aprendizaje ?nico, incluyendo las necesidades 
de instrucci?n que pueden necesitar los estudiantes sin discapacidades o 
con otras discapacidades, pero que deben ser espec?ficamente

dise?ados. . . para conocer las

necesidades de aprendizaje ?nico de los estudiantes con discapacidades 
visuales".

? El Problema es que: este excedente es simplemente innecesario. Adem?s, 
podr?a ser perjudicial para los estudiantes ciegos sin una discapacidad 
secundaria, que a menudo tienen dificultades

para obtener equidad. La Ley de Educaci?n para Personas con 
Discapacidades, IDEA, garantiza un beneficio educativo, no una educaci?n 
igualitaria. ix. A algunos estudiantes ciegos se les niega el acceso al 
plan de estudios general,

o escuela, porque su equipo de Plan Educativo Individualizado, IEP, 
decidi? que no era apropiado. Existen procedimientos para litigar esos 
problemas, pero la carga recae en el estudiante ciego,

para demostrar que la escuela viol? la Ley de Educaci?n para Personas 
con Discapacidades, IDEA, mientras que cualquier otro estudiante con 
habilidades cognitivas similares obtendr?a acceso general por 
predeterminaci?n. La Ley de Macy

hace poco m?s que subrayar este dilema.

c. El Braille Est? Borroso:? exceso de instrucci?n y contenido agregado 
a la presunci?n del Braille

? La Ley de Educaci?n para Personas con Discapacidades, IDEA, 
proporciona ?factores especiales? que un equipo del Plan Educativo 
Individualizado, IEP, debe considerar en el caso de un ni?o ciego. El 
Braille es uno de esos "factores especiales", como suele ser

primordial para el ?xito de un estudiante ciego.

x

Esa disposici?n se conoce como la Presunci?n de Braille, Braille 
Presumption, porque requiere que el equipo del Plan Educativo 
Individualizado, IEP, proporcione Braille virtualmente por 
predeterminaci?n a un estudiante ciego.

Al equipo del Plan Educativo Individualizado, IEP, todav?a se le permite 
considerar cualquier otra ?rea de instrucci?n, m?todo de entrega, ?reas 
de contenido o servicios que un estudiante ciego pueda necesitar,

de conformidad con

el mandato general de La Ley de Educaci?n para Personas con 
Discapacidades, IDEA, y, el equipo del Plan Educativo Individualizado, 
IEP, a?n puede determinar que el braille no es apropiado. Pero el 
Braille es "especial", por lo que, la Presunci?n de Braille, Braille 
Presumption,

est? escrita poderosamente en t?rminos inequ?vocos. Respectivamente,

debe conservarse el lenguaje actual. De hecho, la mayor?a de los 
problemas no surgen de la disposici?n en s?, sino de su implementaci?n, 
(por ejemplo, la evaluaci?n fue parcial

hacia la inprenta), o en el cumplimiento, (por ejemplo, al revocar la 
decisi?n del equipo de que el Braille no era apropiado).

? La Ley de Macy modifica la Presunci?n de Braille de modo que, en el 
caso de un ni?o ciego, el equipo del Plan Educativo Individualizado, 
IEP, debe proporcionar instrucci?n en Braille

e instrucci?n para satisfacer las "necesidades ?nicas de aprendizaje" 
del ni?o

e instrucci?n en al menos otras nueve ?reas de contenido.

? El Problema: Este texto nuevo, aunque innecesario, (v?ase a 
continuaci?n), enturbia el mensaje claro y el mandato de esta disposici?n.

Tambi?n implica que el Braille es distinto

de la instrucci?n que satisface las "necesidades ?nicas de aprendizaje" 
de un ni?o ciego, cuando el Braille es precisamente el tipo de 
instrucci?n exclusivo

de los estudiantes ciegos. El engorroso

resultado de la Ley de Macy se ilustra aqu?.

la Presunci?n de Braille ? 1414(d)(3)(B)(iii)

(iii) en el caso de un ni?o ciego o con discapacidad visual, 
proporcionar instrucci?n en Braille y el uso de Braille a menos que el 
Equipo del Plan Educativo Individualizado, IEP, determine,

despu?s de una evaluaci?n de las habilidades de lectura y escritura, 
necesidades y medios de lectura y escritura adecuados del ni?o 
(incluyendo una evaluaci?n

de las

necesidades futuras de instrucci?n en Braille o el uso de Braille), que 
la instrucci?n en Braille o el uso de Braille no es apropiado para el ni?o;

LA PRESUNCI?N DE BRAILLE, BRAILLE PRESUMPTION, MODIFICADA seg?n lo 
propuesto por la Ley Macy (en negrita y cursiva)

(iii) en el caso de un ni?o ciego o con discapacidad visual, 
proporcionar instrucci?n en Braille y el uso de Braille a menos que el 
Equipo del Plan Educativo Individualizado, IEP, determine,

despu?s de una evaluaci?n de las habilidades de lectura y escritura, 
necesidades y medios de lectura y escritura adecuados del ni?o 
(incluyendo una evaluaci?n

de las

necesidades futuras de instrucci?n en Braille o el uso de Braille), que 
la instrucci?n en Braille o el uso de Braille no es apropiado para el 
ni?o; y

proporcionar instrucci?n que satisfaga las necesidades de aprendizaje 
?nico del ni?o, incluyendo la instrucci?n que?(I) Puede ser necesaria 
para estudiantes sin discapacidades o con otras discapacidades, pero que 
deber?n estar espec?ficamente dise?adas, modificadas o entregadas para 
cumplir

las necesidades de aprendizaje ?nico de los estudiantes con 
discapacidades visuales; y

(II) Incluye dominio de la asistencia tecnol?gica (inclusiva de los 
dispositivos de baja visi?n), autosuficiencia e interacci?n (incluyendo 
orientaci?n y movilidad,

autodeterminaci?n, socializaci?n de eficacia sensorial, recreaci?n y 
aptitud f?sica, y habilidades para la vida independiente), y educaci?n 
profesional apropiada para la edad;"

d. Tecnolog?a de Baja Visi?n??nfasis excesivo en una clase de dispositivos

? La Ley de Educaci?n para Personas con Discapacidades, IDEA, ya 
requiere que los estados eval?en las necesidades de los estudiantes 
ciegos con cualquier dispositivo o servicio de asistencia tecnol?gica, 
baja visi?n

u otro tipo.

xi Tambi?n

requiere que cada estado presente un plan que demuestre que tiene 
"pol?ticas y procedimientos? para garantizar que los Planes Educativos 
Individualizados, IEPs se desarrollen de acuerdo con ese requisito.

xii

? La Ley de Macy requerir?a que los estados describieran, en su informe 
anual al gobierno federal, los m?todos utilizados para "evaluar 
adecuadamente las necesidades

de los estudiantes

para dispositivos de baja visi?n?

xiii

y los procesos utilizados para proporcionarlos a los estudiantes ciegos 
para quienes se considera que tales dispositivos son apropiados.

? El ProblemaEs Que: Este lenguaje duplicado pone un ?nfasis indebido en 
los dispositivos de baja visi?n. Exigir a los Estados que describan c?mo 
cumplir?n la ley

con respecto a solo unos

pocos tipos de dispositivos obligar?n a los administradores a 
desarrollar pol?ticas y pr?cticas dedicadas exclusivamente a los 
dispositivos de baja visi?n. Sin un requisito similar

para la tecnolog?a no visual, es poco probable que los Estados se 
molesten en desarrollar pol?ticas y pr?cticas similares para las 
pantallas de refreshable Braille y el acceso al software de la pantalla 
con conversi?n de texto a voz. Dado que a los estudiantes ciegos a 
menudo se les anima a usar dispositivos de baja visi?n cuando la 
tecnolog?a no visual puede ser m?s apropiada,

esto podr?a causar m?s da?o que bien.

III. NO Modificquen?cuestiones clave omitidaso ignoradas por la Ley de 
Educaci?n para Personas con Discapacidades, IDEA, en la Ley de Macy.

La Ley de Macy ofrece la oportunidad de cristalizar las reformas 
propuestas a?os antes de la reautorizaci?n de la Ley de Educaci?n para 
Personas con Discapacidades, IDEA, y luego crear

consenso extendido, longitudinal de dos partidos pol?ticos. Pero el 
proyecto de ley no contempla ciertas reformas o aclaraciones que otros 
defensores de los derechos de las personas con discapacidad puedan 
considerar

importantes, como:

? Los estudiantes merecen mucho m?s que un beneficio m?nimo? codificando 
In Re Endrew F.

xiv

? Aplicaci?n de la Ley de Educaci?n para Personas con Discapacidades, 
IDEA, frente a la Ley de Americanos con Discapacidad, ADA?abordando el 
impacto de las escuelas Fry v. Napoleon Community Schools.

xv

? Mejores evaluaciones de los medios de lectura?La Ley de Macy exige que 
los estudiantes ciegos sean evaluados en nuevas ?reas, pero no cambia lo 
que hace

que una evaluaci?n sea aceptable.

La Presunci?n de Braille, Braille Presumption, (v?ase arriba), requiere 
que el equipo del Plan Educativo Individualizado, IEP, decida si el 
Braille es apropiado despu?s de una evaluaci?n, pero una evaluaci?n de

uso com?n

es parcial hacia la inprenta y no se basa en pruebas objetivas.

Nota: Este an?lisis se centra solo en preguntas o preocupaciones 
sustanciales planteadas por el T?tulo II de la Ley de Macy, que busca 
mejorar la educaci?n de los estudiantes ciegos.

Se han omitido los problemas menores con el T?tulo II. Asimismo, este 
an?lisis no aborda el T?tulo I (de mejora a la educaci?n para 
estudiantes sordos) o el T?tulo III (de mejora a la educaci?n para 
estudiantes sordo-ciegos).

La Ley de Macy deber?a modificarse como sigue:

Reconsiderar el Centro Anne Sullivan Macy sobre Discapacidades Visuales 
y Excelencia Educativa, Anne Sullivan Macy Center on Visual Disabilities 
and Educational Excellence? Los patrocinadores deben omitir la secci?n 
que establece el Centro,

y proceder ?nicamente con un panel asesor para evaluar los datos que se 
obtengan como resultado de los nuevos requisitos de informes de la Ley 
de Macy. En su lugar,

Deben agregar disposiciones para aumentar los fondos federales para los 
estados y estimular el desarrollo del personal para los maestros de 
ciegos, tal

como lo hace el proyecto de ley para

profesores de alumnos sordos y sordociegos. O, como m?nimo, la secci?n 
deber?a modificarse:

? a la lista de entidades elegibles para el consorcio del Centro, 
agregue al menos una organizaci?n nacional sin fines de lucro compuesta 
por personas ciegas;

? a la lista de entidades elegibles para el consorcio del Centro, 
agregue al menos una agencia educativa estatal o local con

un registro de buena f? de resultados s?lidos para los estudiantes 
ciegos con el fin de garantizar que los fondos vayan directamente a las 
agencias que administran

la educaci?n especial K-12; y

? exigir que un porcentaje de los fondos vaya directamente a las 
agencias educativas estatales y locales.

Tache "Discapacidades Visuales,"?el t?rmino debe reemplazarse por, 
"ciegos o con baja visi?n".

Tache las "Necesidades de aprendizaje ?nicas"??en cada parte de la Ley 
de Macy que requiere consideraci?n, evaluaci?n o instrucci?n adicional

relacionada, pues son redundantes e innecesarias.

Tache o Ampl?e el Ap?ndice sobre Tecnolog?a de Baja Visi?n?la Secci?n 
202 de la Ley de Macy debe anularse en su totalidad, ya que pone un 
?nfasis indebido en

tecnolog?a de baja visi?n. O, la secci?n debe ser modificada, para que 
el nuevo ap?ndice al plan anual de los estados describa c?mo eval?an y 
brindan

todos los servicios de asistencia tecnol?gica, no visual, baja visi?n o 
de otro tipo.

Considere Otras Reformas de la Ley de Educaci?n para Personas con 
Discapacidades, IDEA. Los patrocinadores del proyecto de ley deben 
consultar con la comunidad de defensa de los derechos de las personas 
con discapacidad en su conjunto para

determinar qu? otras reformas

deber?an ser a?adidas. La Ley de Macy presenta una oportunidad para 
obtener un consenso longitudinal para un proyecto de ley de reforma 
sustancial de la Ley de Educaci?n para Personas con Discapacidades, 
IDEA, mucho antes de su reautorizaci?n.

Definir Sordoceguera y Servicios de Intervenci?n. Los patrocinadores del 
proyecto de ley deben consultar a defensores y expertos en sordoceguera 
para discernir el significado de estas definiciones,

y luego codificarlas en la Ley de Macy.

CON ESTOS CAMBIOS, LA LEY DE MACY PODR?A SER UN VEH?CULO EFECTIVO PARA 
LA REFORMA K-12.

A fin de obtener m?s informaci?n acerca de la posici?n de la Federaci?n 
sobre la Ley de Macy, comun?quese con:

Stephanie Flynt?Especialista en Asuntos Gubernamentales,

, Federaci?n Nacional de Ciegos

sflynt at nfb.org

410-659-9314, extensi?n 2210

-----

iCompare la Secci?n 2(3) (uno de los prop?sitos de la Ley de Macy es 
fomentar m?s investigaciones sobre c?mo mejorar la educaci?n especial de 
los estudiantes con discapacidades visuales,

y metodolog?as para satisfacer sus necesidades de aprendizaje ?nico)

con la Secci?n 3(9) (antes de que se publiquen los datos, es necesario 
encontrar un recurso nacional para recopilar datos y complementar la 
educaci?n p?blica de los estudiantes ciegos);

compare la Secci?n 201 (para reformar las disposiciones de la Ley de 
Educaci?n para Personas con Discapacidades, IDEA, sobre b?squeda de 
ni?os para garantizar m?s datos sobre los estudiantes ciegos)

con la Secci?n 214 (la cantidad de fondos asignados para el Centro no 
debe ser inferior a .02 porciento de los fondos asignados para 
subvenciones a los Estados en

Parte B de la Ley de Educaci?n para Personas con Discapacidades, IDEA, 
que se basan, en parte, en la cantidad de ni?os elegibles identificados 
a trav?s de encuentro de ni?os);

compare Secciones 203 y 204 para (agregar lenguaje que requiere 
evaluaci?n y consideraci?n de la instrucci?n para satisfacer las 
"necesidades ?nicas de aprendizaje" de un ni?o ciego)

con, e.g. Secci?n 211(b)(4) (la misi?n del Centro es investigar, 
identificar, desarrollar y evaluar evaluaciones e intervenciones para 
"medir y abordar

necesidades ?nicas de los estudiantes con discapacidades visuales?)

iiSee, e.g., Secci?n 211 (una misi?n del Centro es realizar 
investigaciones) y Secci?n 213 Las actividades del Centro incluyen la 
investigaci?n);

pero v?ase Secci?n 215(b) (reconociendo que el Departamento de Educaci?n 
ya es responsable de realizar investigaciones).

iiiSee, e.g. Ronald D. Wenkart, Un Ensallo: Mandatos Federales No 
Financiados: La Ley de Que Ning?n Ni?o Se Quede Atr?s, No Child Left 
Behind Act, y La Ley de Educaci?n para Personas con Discapacidades, 
Individuals With Disabilities Education Act, 20

WESTS?S EDUC. L. REV. 461, 462-62 (2005)

iv

Secci?n 212(b) (Elegibilidad) declara que un consorcio, que operar? las 
actividades y distribuir? los fondos del Center for Excellence, debe ser

compuesto por al menos dos organizaciones nacionales sin fines de lucro 
con experiencia en la publicaci?n de materiales y planes de estudio para 
estudiantes

con discapacidades visuales y afines

personales;

al menos una organizaci?n nacional sin fines de lucro que puede incluir 
una escuela especial para ciegos; al menos una instituci?n de educaci?n 
superior, y otras entidades con las que eligen asociarse.

v 20 U.S.C. ? 1401(3)(A)(i).

vi

En consecuencia, la disposici?n conocida como "Presunci?n Braille", 
?Braille Presumption? se aplica "en el caso de un ni?o ciego o con 
discapacidad visual".? 20 U.S.C. ? 1414(d)(3)(B)(iii).

viiEndrew F. ex. Rel. Joseph F. v. Douglas Cty. Distrito Escolar., 137 
S.Ct. 988, 999 (2017) (?nfasis original) (citando la ?? 1401(29), (14)).

viii

La ubicaci?n tambi?n se determina caso por caso. V?ase 20 U.S.C. ? 
1412(a)(5) (la ubicaci?n debe ser en el ambiente menos restrictivo al m?ximo

en la medida de lo posible para cada ni?o en particular); 71 Fed. Reg. 
46,586 (2006) (?El proceso para determinar la ubicaci?n educativa para 
ni?os con baja incidencia

de discapacidades (incluyendo a los ni?os sordos, con problemas de 
audici?n o sordociegos) es el mismo proceso que se utiliza para 
determinar la ubicaci?n educativa

para todo

ni?o con discapacidad. Es decir, la ubicaci?n educativa de cada ni?o 
debe determinarse de forma individual, caso por caso, dependiendo de 
necesidades y circunstancias educativas ?nicas, en lugar de por la 
categor?a de discapacidad del ni?o, y debe basarse en el Plan Educativo 
Individualizado, IEP, del ni?o".?

ixSee Junta de Directores de Educaci?n de Hendrick Hudson Distrito 
Escolar de Central School. v. Rowley, 458 U.S. 176 (1982).

xSee Edward C. Bell, con Maestr?a., et al. Resultados de Empleo para 
Adultos Ciegos y con Discapacidad Visual, 5 en el DIARIO, JOURNAL OF 
BLINDNESS INNOVATION & RESEARCH 2 (2015).

xi

20 U.S.C. ? 1401(1)(A) (definamos un "dispositivo de asistencia 
tecnol?gica" para incluir "cualquier art?culo, equipo o sistema de 
producto, ya sea adquirido comercialmente

fuera de la plataforma, modificado o personalizado, que se utiliza para 
aumentar, mantener o mejorar las capacidades funcionales de un ni?o con 
discapacidad?; ? 1414(d)(3)(B)(v)

(en el caso de un ni?o ciego o con discapacidad visual, el equipo del 
Plan Educativo Individualizado, IEP, debe considerar ?si el ni?o 
necesita dispositivos y servicios de

asistencia tecnol?gica?);

34 C.F.R. ? 300.105(a).

xii 20 U.S.C. ? 1412(a).

xiiiSee Secci?n 202.

xivSee, supra, n.6 (137 S. Ct. en 999).

xv 173 S.Ct. 743 (2017).

https://nfb.org/programs-services/advocacy/policy-statements/macy-act-objections-proposed-changes



-------- Original Message --------
Subject: 	What Are You Celebrating this Fall?
Date: 	Wed, 15 Sep 2021 11:31:14 +0000
From: 	Mark Riccobono, President of the National Federation of the Blind 
<IOF at nfb.org>
Reply-To: 	Mark Riccobono, President of the National Federation of the 
Blind <IOF at nfb.org>
To: 	Frida Aizenman <nfbfrida at gmail.com>




National Federation of the Blind Logo - Go to NFB.org 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22966&qid=5958995>


  IMAGINEERING OUR FUTURE

------------------------------------------------------------------------


    Letter from our President

Mark Riccobono standing in front of green plants with his long white cane 	

Fall is here and there is a lot happening in the National Federation of 
the Blind. We empower blind people by transforming the education system, 
connecting our diverse members, and much more. More from President 
Riccobono <https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22967&qid=5958995>.


    Stronger Together?NFB Steps Up Spanish Translation

A young Hispanic boy wearing eye shades while he participates in NFB 
BELL In-Home Edition 	

Let?s celebrate the contributions of the many blind Hispanics and 
Latinos in our community. Thank you to our Spanish Translation Committee 
and members who make our movement more inclusive every day. More about 
our Spanish language programs 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22968&qid=5958995>.


    Latest News at the NFB

Members of the NFB Maryland Affiliate meet with congressional 
representatives 	

October gets a new name. Learn about Blind Equality Achievement Month 
and the continued expansion of NFB-NEWSLINE?. Read our letter to 
President Biden and changes to the Macy Act urged. Read more news 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22969&qid=5958995>.


    Take Action This Month

Students building a structure with cardboard during NFB EQ 	

Review the 2021 Presidential Report in the /Braille Monitor/, read 
recent blog posts written by our members about living the lives they 
want, share the Spanish Braille interest form. What you can do to get 
involved this month 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22970&qid=5958995>.


    Important Dates

Poster of Hispanic Heritage Month: paining of a diverse group of people 
waving flags. 	

We are heading into the end of 2021 with lots of great events, 
celebrations, and seminars. Add these dates to your calendar 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22971&qid=5958995>.

Read the complete issue online 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22967&qid=5958995>.

The National Federation of the Blind knows that blindness is not the 
characteristic that defines blind people or their future. Every day we 
raise the expectations of and for blind people, because low expectations 
create obstacles between blind people and our dreams. We can live the 
lives we want; blindness is not what holds us back. Please join us in 
our work by becoming a member, attending an event, sharing this 
newsletter, or supporting our programs.


	Facebook Logo 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22972&qid=5958995> 	Twitter Logo 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22973&qid=5958995> 	Instagram 
Logo <https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22974&qid=5958995> 	YouTube 
Logo <https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22975&qid=5958995> 	Email 
Icon Image <https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22976&qid=5958995> 
Donate to the NFB Icon. 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22977&qid=5958995> 	
National Federation of the Blind | 200 E Wells Street | Baltimore, MD 
21230 | 410-659-9314
Unsubscribe 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/unsubscribe?reset=1&jid=17669&qid=5958995&h=9b3ba8967059ad5e> 
| Opt Out 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/optout?reset=1&jid=17669&qid=5958995&h=9b3ba8967059ad5e> 
| Sign Up for Our E-newsletter 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22978&qid=5958995>
200 East Wells St.
Baltimore, 21230
United States
..




From nfbfrida at gmail.com  Sat Sep 18 01:52:40 2021
From: nfbfrida at gmail.com (Frida Aizenman)
Date: Fri, 17 Sep 2021 18:52:40 -0700
Subject: [NFBEspanol-Talk] =?iso-8859-1?q?Con_Archivo_Adjunto=2C_La_Feder?=
 =?iso-8859-1?q?aci=F3n_Nacional_de_Ciegos_Insta_a_Cambios_en_la_Ley_Macy?=
Message-ID: <61454668.7050405@gmail.com>

Amigos, pueden abrir el archivo adjunto:
Your message is ready to be sent with the following file or link 
attachments:
La Federaci?n Nacional de Ciegos Insta a Cambios en la Ley Macy.docx

Note: To protect against computer viruses, e-mail programs may prevent 
sending or receiving certain types of file attachments. Check your 
e-mail security settings to determine how attachments are handled.

-------------- next part --------------
A non-text attachment was scrubbed...
Name: La Federaci?n Nacional de Ciegos Insta a Cambios en la Ley Macy.docx
Type: application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document
Size: 42003 bytes
Desc: not available
URL: <http://nfbnet.org/pipermail/nfbespanol-talk_nfbnet.org/attachments/20210917/c03fb436/attachment.docx>

From nfbfrida at gmail.com  Sat Sep 18 19:22:14 2021
From: nfbfrida at gmail.com (Frida Aizenman)
Date: Sat, 18 Sep 2021 12:22:14 -0700
Subject: [NFBEspanol-Talk] =?utf-8?q?Comunicado_Presidencial_1_de_Octubre?=
 =?utf-8?q?_de_2021_al_=28Mediod=C3=ADa=29_Hora_del_Este=2C_Start_Blind_Eq?=
 =?utf-8?q?uality_Achievement_Month_with_President_Riccobono=2C__October_1?=
 =?utf-8?q?_at_Noon_Eastern?=
In-Reply-To: <20210917180035.086A96B94ACE@lx-web-pri.nfb.org>
References: <20210917180035.086A96B94ACE@lx-web-pri.nfb.org>
Message-ID: <61463C66.7030609@gmail.com>

     De: National Federation of the Blind

<webmaster at nfb.org>

A: National Federation of the Blind

<webmaster at nfb.org>

A: Frida Aizenman

<nfbfrida at gmail.com>

Viernes, 17 de Septiembre 2021 18:00:34 +0000

Comience el Mes del Logro por la Igualdad para Ciegos, Blind Equality 
Achievement Month, con el Presidente Riccobono, el 1 de octubre al 
mediod?a, Hora del Este

Logotipo y lema de la Federaci?n Nacional de Ciegos. Vive la vida quequieres

?nase al Presidente Riccobono para Recibir las ?ltimas Actualizaciones 
Presidenciales y Prospectiva en Nuestro Movimiento

Viernes, 1 de Octubre de 2021 a 12:00 pm. (Mediod?a) Hora del Este v?a 
Transmici?n Zoom (CC Disponible)

En Espa?ol

https://nfb.org/civicrm/event/info?reset=1&id=469#main-content

All? encontrar? toda la informaci?n que necesita para conectarse.

?nase al Presidente Mark Riccobono mientras entrega el comunicado 
presidencial mensual de la Federaci?n Nacional de Ciegos. Se anima a los 
miembros de la Federaci?n a

asistir, y, los no miembros son calurosamente bienvenidos. He aqu? 
algunos temas que puede esperar:

? Novedades sobre desarrollos recientes

? Acciones cr?ticas y alertas legislativas

? Fechas importantes y pr?ximos eventos

? Novedades de la familia de la Federaci?n

? Sesi?n de preguntas y respuestas

Reserve la Fecha: Futuros Comunicados Presidenciales

?Marquen sus calendarios! A continuaci?n se muestran las fechas para los 
comunicados presidenciales que ser?n eventos en vivo que se llevar?n a 
cabo a 8:00 pm. Hora del Estea menos que se indique lo contrario.

El Espa?ol estar? disponible.

? Lunes, 1 de Noviembre

? Jueves, 2 de Diciembre

Esperamos su participaci?n.



-------- Original Message --------
Subject: 	Start Blind Equality Achievement Month with President 
Riccobono, October 1 at Noon Eastern
Date: 	Fri, 17 Sep 2021 18:00:34 +0000
From: 	National Federation of the Blind <webmaster at nfb.org>
Reply-To: 	National Federation of the Blind <webmaster at nfb.org>
To: 	Frida Aizenman <nfbfrida at gmail.com>



National Federation of the Blind logo and tagline live the life you want 
<nfb.org>


  *Join President Riccobono for the Latest Updates & Perspective on Our
  Movement*

Friday, October 1, 2021 at 12:00 p.m. (Noon) Eastern via Zoom (CC Available)
En Espa?ol <https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22991&qid=5992887>

Join President Mark Riccobono for the monthly presidential release of 
the National Federation of the Blind. Members of the Federation are 
encouraged to attend and non-members are warmly welcomed. Here are some 
topics to expect:

  * News about recent developments
  * Critical actions and legislative alerts
  * Important dates and upcoming events
  * News from the Federation Family
  * Question and Answer session

Submit questions in advance to cdanielsen at nfb.org 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22980&qid=5992887> and put PR509 
in the subject line, or call 410-659-9314, extension 2473. Please send 
in employment specific questions.

Closed captions will be provided on the Zoom platform, and you may also 
access the closed captions/transcript through 1CapApp. There are several 
options to attend the release.


    *Ways to Access*

  * Zoom details coming soon!
  * Closed Captions via 1CapApp
    <https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22981&qid=5992887>
  * Shoutcast Stream
    <https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22982&qid=5992887>
  * YouTube Stream <https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22983&qid=5992887>
  * Access our live stream by asking your Amazon device to play
    "Nation's Blind"


    *Save the Date: Future Presidential Releases*

Mark your calendars! Below are dates for presidential releases that will 
be live events held at 8:00 p.m. Eastern unless otherwise indicated. 
Closed captions and Spanish will be available.

  * Monday, November 1
  * Thursday, December 2

We look forward to your participation.


	Facebook Logo 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22984&qid=5992887> 	Twitter Logo 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22985&qid=5992887> 	Instagram 
Logo <https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22986&qid=5992887> 	YouTube 
Logo <https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22983&qid=5992887> 	Email 
Icon Image <https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22987&qid=5992887> 
Donate to the NFB Icon. 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22988&qid=5992887> 	
National Federation of the Blind | 200 E Wells Street | Baltimore, MD 
21230 | 410-659-9314
Unsubscribe 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/unsubscribe?reset=1&jid=17688&qid=5992887&h=97ca3d9510256d47> 
| Opt Out 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/optout?reset=1&jid=17688&qid=5992887&h=97ca3d9510256d47> 
| Sign Up for Our E-newsletter 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=22989&qid=5992887>
200 East Wells St.
Baltimore, 21230
United States
..




From nfbfrida at gmail.com  Thu Sep 30 21:50:50 2021
From: nfbfrida at gmail.com (Frida Aizenman)
Date: Thu, 30 Sep 2021 14:50:50 -0700
Subject: [NFBEspanol-Talk] Recordatorio para el Viernes,
 1 de Octubre: Attend Presidential Release at Noon  Eastern
In-Reply-To: <20210930213032.51A5164D79AD@lx-web-pri.nfb.org>
References: <20210930213032.51A5164D79AD@lx-web-pri.nfb.org>
Message-ID: <6156313A.7000707@gmail.com>

Comience el Mes del Logro por la Igualdad para Ciegos, Blind Equality 
Achievement Month, con el Presidente Riccobono, el 1 de octubre al 
mediod?a, Hora del Este

Logotipo y lema de la Federaci?n Nacional de Ciegos. Vive la vida quequieres

?nase al Presidente Riccobono para Recibir las ?ltimas Actualizaciones 
Presidenciales y Prospectiva en Nuestro Movimiento

Viernes, 1 de Octubre de 2021 a 12:00 pm. (Mediod?a) Hora del Este v?a 
Transmici?n Zoom (CC Disponible)

En Espa?ol

https://nfb.org/civicrm/event/info?reset=1&id=469#main-content

All? encontrar? toda la informaci?n que necesita para conectarse.

?nase al Presidente Mark Riccobono mientras entrega el comunicado 
presidencial mensual de la Federaci?n Nacional de Ciegos. Se anima a los 
miembros de la Federaci?n a

asistir, y, los no miembros son calurosamente bienvenidos. He aqu? 
algunos temas que puede esperar:

? Novedades sobre desarrollos recientes

? Acciones cr?ticas y alertas legislativas

? Fechas importantes y pr?ximos eventos

? Novedades de la familia de la Federaci?n

? Sesi?n de preguntas y respuestas

Reserve la Fecha: Futuros Comunicados Presidenciales

?Marquen sus calendarios! A continuaci?n se muestran las fechas para los 
comunicados presidenciales que ser?n eventos en vivo que se llevar?n a 
cabo a 8:00 pm. Hora del Estea menos que se indique lo contrario.

El Espa?ol estar? disponible.

? Lunes, 1 de Noviembre

? Jueves, 2 de Diciembre

Esperamos su participaci?n.



-------- Original Message --------
Subject: 	Reminder for Friday, October 1: Attend Presidential Release at 
Noon Eastern
Date: 	Thu, 30 Sep 2021 21:30:32 +0000
From: 	National Federation of the Blind <webmaster at nfb.org>
Reply-To: 	National Federation of the Blind <webmaster at nfb.org>
To: 	Frida Aizenman <nfbfrida at gmail.com>



National Federation of the Blind logo and tagline live the life you want 
<nfb.org>


  *Join President Riccobono for the Start of Blind Equality Achievement
  Month*

Friday, October 1, 2021 at 12:00 p.m. (Noon) Eastern via Zoom (CC Available)
En Espa?ol <https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=23160&qid=6052428>

Join President Mark Riccobono for the monthly presidential release of 
the National Federation of the Blind. Members of the Federation are 
encouraged to attend and non-members are warmly welcomed. President 
Riccobono is welcoming Federation leaders, Anil Lewis of Georgia, 
Suzanne Turner of Ohio, and Chancey Fleet of New York, to discuss 
employment.

Submit questions in advance to cdanielsen at nfb.org 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=23161&qid=6052428> and put PR509 
in the subject line, or call 410-659-9314, extension 2473. Please send 
in employment-related questions.

Closed captions will be provided on the Zoom platform, and you may also 
access the closed captions/transcript through 1CapApp. There are several 
options to attend the release.


    *Join via Zoom*

Join the webinar via: https://zoom.us/j/98537590037 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=23162&qid=6052428>

Or One tap mobile: +13017158592,,98537590037#

Or Telephone: +1 301 715 8592

Webinar ID: 985 3759 0037

International numbers available: https://zoom.us/u/awdVVXd1t 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=23163&qid=6052428>


    *More Ways to Access*

  * Closed Captions via 1CapApp
    <https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=23164&qid=6052428>
  * Shoutcast Stream
    <https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=23165&qid=6052428>
  * YouTube Stream <https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=23166&qid=6052428>
  * Access our live stream by asking your Amazon device to play
    "Nation's Blind"


    *Save the Date: Future Presidential Releases*

Mark your calendars! Below are dates for presidential releases that will 
be live events held at 8:00 p.m. Eastern unless otherwise indicated. 
Closed captions and Spanish will be available.

  * Monday, November 1
  * Thursday, December 2

We look forward to your participation.


	Facebook Logo 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=23167&qid=6052428> 	Twitter Logo 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=23168&qid=6052428> 	Instagram 
Logo <https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=23169&qid=6052428> 	YouTube 
Logo <https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=23166&qid=6052428> 	Email 
Icon Image <https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=23170&qid=6052428> 
Donate to the NFB Icon. 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=23171&qid=6052428> 	
National Federation of the Blind | 200 E Wells Street | Baltimore, MD 
21230 | 410-659-9314
Unsubscribe 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/unsubscribe?reset=1&jid=17788&qid=6052428&h=d57676e26bfa162e> 
| Opt Out 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/optout?reset=1&jid=17788&qid=6052428&h=d57676e26bfa162e> 
| Sign Up for Our E-newsletter 
<https://nfb.org/civicrm/mailing/url?u=23172&qid=6052428>
200 East Wells St.
Baltimore, 21230
United States
..




